Możesz się skontaktować z nauczycielami zgodnie z planem lekcji za pomocą Skype lub pod adresami:
Goździewicz Barbara
[email protected]
Gabinowska - Dziadczyk Ewelina
[email protected]
Goździewicz Barbara
[email protected]
Gabinowska - Dziadczyk Ewelina
[email protected]
Zadania dla uczniów kl. Ia - piątek; 08.05.2020r.
Tematyka tygodnia: Woda źródłem życia!
Temat dnia: Dzień odkrywców. Zabawy z wodą.
Czego nauczysz się dziś:
- poćwiczysz rozwiązywanie zadań z treścią i obliczenia do 20 ;
- dowiesz się więcej o właściwościach wody;
- poznasz opowiadanie Z. Staneckiej „Zemsta wodników”;
- spróbujesz skonstruować filtr do wody;
- w ramach zajęć rozwijających kreatywność pobawisz się przy wierszu „Ogrodnik na tropie kreta” i wykonasz „ wiosenne” zadania na kartach pracy.
1.Obliczenia w zakresie 20
- Na kolejny miły poranek, znów kilka matematycznych zadanek😊
Z podręcznika z matematyki s.31 wykonaj ustnie zadania 1 -5.
- Otwórz ćwiczenie do ed. matematycznej na s.40. Wykonaj ćwiczenia, które tam się znajdują.
- A teraz kilka zabaw z wodą: Nalej wody do miski. Wkładaj do niej kolejno np. niżej wymienione przedmioty lub inne i obserwuj co się dzieje. Czy przedmioty toną? Jak myślisz dlaczego? Przedmioty: korek od butelki, kulka plasteliny, spinacz do papieru, gumka do ścierania, łyżeczka, kartka papieru.
-Jeszcze jedna zabawa! Nalej do dużej butelki np. po wodzie mineralnej szklankę wody. Wlej również szklankę wody do małej butelki po wodzie mineralnej. Porównaj, ile wody jest w każdym naczyniu. W którym naczyniu jest więcej wody?:)
2.Rymowanki i powiedzenia o wodzie. Zabawy logiczne i ćwiczenia językowe.
- Zimna woda zdrowia doda!, Trochę wody dla ochłody! – to przykładowe powiedzenia związane z wodą. Czy znasz może jeszcze jakieś inne?
- Spójrz do ćwiczenia z edukacji polonistycznej na s. 10. W ćwiczeniu 2 połącz wyrazy, które się rymują. Pokoloruj wyrazy związane z wodą, zapisz je w zeszycie. W ćw. 4s. 11 znajdź wyrazy o przeciwnym znaczeniu. Jeśli chcesz możesz wykonać ćw. 3 ze s. 11 (dla osób chętnych).
- Spróbuj teraz wymyśleć własną rymowankę o wodzie lub dokończ którąś z poniższych. Wasze pomysły przedstawicie mi na zajęciach on-line. Korzystajmy z wody (np. dla własnej urody)!…….Kto się często myje……………………..Wodę oszczędzaj przy myciu……………………..
- A teraz kilka zabaw związanych z wodą w ćwiczeniach „Dzień odkrywców”. Otwórz ćwiczenie na s. 57. Wykonaj ćw. ze s. 56 -57. Jeśli chcesz możesz również ze s. 44-45; (dla osób chętnych)
3.Opowiadanie Z Staneckiej „Zemsta wodników” – praca inspirowana tekstem.
-Kliknij w poniższy link i posłuchaj opowiadania
https://vod.tvp.pl/video/czytanie-przed-spaniem,zemsta-wodnikow,21531409
- Odpowiedz na pytania: Kim są bohaterowie opowiadania?, Czym Szlamiak, Ślizień i Ryboglon byli poruszeni?, Jaką jednostkę powołali przeciwko fabryce Karpia?, Co było ich bronią?, Jak prezes Karp traktował rzekę i jej mieszkańców?, Na czym polegał podstęp obrońców rzeki? Jak skończył prezes Karp i dlaczego? Skąd wzięły się imiona bohaterów?
- Co myślisz o zachowaniu bohaterów?. Oceń ich postępowanie.
4.Oczyszczanie wody – konstruowanie prostego filtru. (Praca dla chętnych.)
- W jaki sposób oczyszczamy wodę, jak działają filtry do wody możesz zobaczyć kiedy zrobisz z pomocą kogoś dorosłego prosty filtr z plastikowej butelki.
-Jak go zrobić? Butelkę należy przeciąć na wysokości około jednej trzeciej; górna część butelki po odwróceniu utworzy lejek, który należy umieścić w dolnej części butelki i wypełnić warstwą filtrującą np. watą, bibułą. Na tak skonstruowany filtr wylewamy wodę zanieczyszczoną np. ziemią. Zobaczysz co zostanie na wacie i jak będzie wyglądać woda.
-Na podobnej zasadzie, ale z wykorzystaniem dużo doskonalszych filtrów oczyszczana jest woda w filtrach zakładanych w naszych mieszkaniach, domach zakładach przemysłowych itp.
5. Zajęcia rozwijające kreatywność.
- Spróbuj przeczytać samodzielnie lub wspólnie z rodzicem wiersz D. Graj „Ogrodnik na tropie kreta”. (Karta pracy przesłana e-mailem) Pokaż czynności jakie wykonuje ogrodnik w wiosennym ogrodzie, spróbuj też wcielić się w kreta.
-Zobacz jakie inne zwierzęta obudziła wiosna z zimowego snu. (Karta pracy przesłana e-mailem). Rozwiąż zadanie z karty pracy, a dowiesz się co wiosna mówi śpiochom.
-Spójrz do 3 karty pracy przesłanej e-mailem. Rozwiąż zadanie, a dowiesz się co zawitało do ogrodów. Jeśli chcesz możesz pokolorować rysunki z karty prac.
Miłej pracy!
Tematyka tygodnia: Woda źródłem życia!
Temat dnia: Dzień odkrywców. Zabawy z wodą.
Czego nauczysz się dziś:
- poćwiczysz rozwiązywanie zadań z treścią i obliczenia do 20 ;
- dowiesz się więcej o właściwościach wody;
- poznasz opowiadanie Z. Staneckiej „Zemsta wodników”;
- spróbujesz skonstruować filtr do wody;
- w ramach zajęć rozwijających kreatywność pobawisz się przy wierszu „Ogrodnik na tropie kreta” i wykonasz „ wiosenne” zadania na kartach pracy.
1.Obliczenia w zakresie 20
- Na kolejny miły poranek, znów kilka matematycznych zadanek😊
Z podręcznika z matematyki s.31 wykonaj ustnie zadania 1 -5.
- Otwórz ćwiczenie do ed. matematycznej na s.40. Wykonaj ćwiczenia, które tam się znajdują.
- A teraz kilka zabaw z wodą: Nalej wody do miski. Wkładaj do niej kolejno np. niżej wymienione przedmioty lub inne i obserwuj co się dzieje. Czy przedmioty toną? Jak myślisz dlaczego? Przedmioty: korek od butelki, kulka plasteliny, spinacz do papieru, gumka do ścierania, łyżeczka, kartka papieru.
-Jeszcze jedna zabawa! Nalej do dużej butelki np. po wodzie mineralnej szklankę wody. Wlej również szklankę wody do małej butelki po wodzie mineralnej. Porównaj, ile wody jest w każdym naczyniu. W którym naczyniu jest więcej wody?:)
2.Rymowanki i powiedzenia o wodzie. Zabawy logiczne i ćwiczenia językowe.
- Zimna woda zdrowia doda!, Trochę wody dla ochłody! – to przykładowe powiedzenia związane z wodą. Czy znasz może jeszcze jakieś inne?
- Spójrz do ćwiczenia z edukacji polonistycznej na s. 10. W ćwiczeniu 2 połącz wyrazy, które się rymują. Pokoloruj wyrazy związane z wodą, zapisz je w zeszycie. W ćw. 4s. 11 znajdź wyrazy o przeciwnym znaczeniu. Jeśli chcesz możesz wykonać ćw. 3 ze s. 11 (dla osób chętnych).
- Spróbuj teraz wymyśleć własną rymowankę o wodzie lub dokończ którąś z poniższych. Wasze pomysły przedstawicie mi na zajęciach on-line. Korzystajmy z wody (np. dla własnej urody)!…….Kto się często myje……………………..Wodę oszczędzaj przy myciu……………………..
- A teraz kilka zabaw związanych z wodą w ćwiczeniach „Dzień odkrywców”. Otwórz ćwiczenie na s. 57. Wykonaj ćw. ze s. 56 -57. Jeśli chcesz możesz również ze s. 44-45; (dla osób chętnych)
3.Opowiadanie Z Staneckiej „Zemsta wodników” – praca inspirowana tekstem.
-Kliknij w poniższy link i posłuchaj opowiadania
https://vod.tvp.pl/video/czytanie-przed-spaniem,zemsta-wodnikow,21531409
- Odpowiedz na pytania: Kim są bohaterowie opowiadania?, Czym Szlamiak, Ślizień i Ryboglon byli poruszeni?, Jaką jednostkę powołali przeciwko fabryce Karpia?, Co było ich bronią?, Jak prezes Karp traktował rzekę i jej mieszkańców?, Na czym polegał podstęp obrońców rzeki? Jak skończył prezes Karp i dlaczego? Skąd wzięły się imiona bohaterów?
- Co myślisz o zachowaniu bohaterów?. Oceń ich postępowanie.
4.Oczyszczanie wody – konstruowanie prostego filtru. (Praca dla chętnych.)
- W jaki sposób oczyszczamy wodę, jak działają filtry do wody możesz zobaczyć kiedy zrobisz z pomocą kogoś dorosłego prosty filtr z plastikowej butelki.
-Jak go zrobić? Butelkę należy przeciąć na wysokości około jednej trzeciej; górna część butelki po odwróceniu utworzy lejek, który należy umieścić w dolnej części butelki i wypełnić warstwą filtrującą np. watą, bibułą. Na tak skonstruowany filtr wylewamy wodę zanieczyszczoną np. ziemią. Zobaczysz co zostanie na wacie i jak będzie wyglądać woda.
-Na podobnej zasadzie, ale z wykorzystaniem dużo doskonalszych filtrów oczyszczana jest woda w filtrach zakładanych w naszych mieszkaniach, domach zakładach przemysłowych itp.
5. Zajęcia rozwijające kreatywność.
- Spróbuj przeczytać samodzielnie lub wspólnie z rodzicem wiersz D. Graj „Ogrodnik na tropie kreta”. (Karta pracy przesłana e-mailem) Pokaż czynności jakie wykonuje ogrodnik w wiosennym ogrodzie, spróbuj też wcielić się w kreta.
-Zobacz jakie inne zwierzęta obudziła wiosna z zimowego snu. (Karta pracy przesłana e-mailem). Rozwiąż zadanie z karty pracy, a dowiesz się co wiosna mówi śpiochom.
-Spójrz do 3 karty pracy przesłanej e-mailem. Rozwiąż zadanie, a dowiesz się co zawitało do ogrodów. Jeśli chcesz możesz pokolorować rysunki z karty prac.
Miłej pracy!
Zadania dla uczniów kl. Ia - czwartek; 07.05.2020r.
Tematyka tygodnia: Woda źródłem życia!
Temat dnia: Oszczędzamy wodę.
Czego nauczysz się dziś:
- poćwiczysz dodawanie i odejmowanie do 20 ;
- poznasz „zi”, „Zi”;
- poznasz piosenkę „Kałużowy deszcz”;
- wypowiesz się na temat sposobów oszczędzania wody.
1.Obliczenia w zakresie 20
- Na miły poranek kilka matematycznych zadanek😊
- W podręczniku z matematyki s.30 wykonaj ustnie zadania 1,3,4. Jeśli chcesz i potrafisz możesz również wykonać zadanie 2.
- Otwórz ćwiczenie do ed. matematycznej na s.38/39. Wykonaj ćwiczenia, które tam się znajdują.
2.Ile wody jest na Ziemi? – rozważania przy globusie.
-Jeżeli masz w domu globus, spójrz na niego teraz, jeżeli nie masz poszukaj w Internecie zdjęcia przedstawiającego globus. Pamiętasz, co oznaczają kolory na globusie? Czego jest na Ziemi więcej: lądów czy wody? Czy woda w morzach i oceanach nadaje się do picia? Porozmawiajcie o tym z kimś dorosłym.
3..Co wiemy o wodzie i właściwym jej gospodarowaniu?. Rozmowa na temat oszczędzania wody .
-Spójrz do ćwiczenia 1 s. 10 z edukacji polonistycznej. Opowiedz co widzisz na ilustracjach i odpowiedz na poniższe pytania: Czy mądre gospodarowanie woda, polega tylko na tym, żeby jej mało zużywać? Co to znaczy oszczędnie gospodarować wodą, oszczędzać wodę? Porozmawiajcie o tym dlaczego ludzie powinni oszczędzać wodę? Jakie znasz sposoby oszczędzania wody. Jakie problemy mogą mieć rośliny i zwierzęta żyjące w naturalnych zbiornikach wodnych.? Jakie niebezpieczeństwa grożą wodzie na Ziemi w związku z zanieczyszczeniem wód i powietrz?
4.Wprowadzenie spółgłoski miękkiej „zi, Zi” z wykorzystaniem tekstu o koziołku Dyziu.
-Wstań teraz od stolika. Spróbuj naśladować różne czynności, zabawy, które mogą być wykonywane w wodzie np. pływanie, skoki do wody itp.
- Przeczytajcie ze s. 7 z podręcznika tekst o koziołku Dyziu. Powiedz, jak koziołek korzysta z dobrodziejstw wody? Poszukajcie w tekście nazw roślin. Które z nich to zioła? Jakiej wody używa do podlewania?, Jak leczy innych? Czy możemy powiedzieć, że Koziołek oszczędnie gospodaruje wodą?
- Co uprawia Dyzio w ogródku? (zioła)
- Podziel teraz wyraz zioła na sylaby i głoski. Jaką głoskę słyszysz na początku tego wyrazu? Czy znasz inne wyrazy z tą głoską? Słyszymy tam „ź”, które zapisujemy jako „zi”.
Dziś poznamy inny sposób zapisywania tej głoski.
Spójrzcie do podręczników na stronę 7.
W lewym, górnym rogu macie litery „zi,Zi”. Przyjrzycie się im uważnie jak je łączymy i w jakich liniach piszemy.
-Spójrz do podręcznika na margines s. 7. Przeczytaj inne wyrazy z tą literą. W tekście wyszukaj i podkreśl wyrazy z „zi” oraz „ź”. - W zeszycie w trzy linie po środku narysuj zielone zioła np. miętę, oraz podpisz rysunek. Napisz jedną linijkę małe „zi”, w drugiej linijce wielkie „zi”, zaś w trzeciej linijce małe i wielkie na przemian.
W kolejnej linii napisz wyraz zioła ( do końca linii).
- Niżej przepisz zdanie: Koziołek uprawia zielone zioła. Podkreśl w zdaniu „zi” na niebiesko.
Pracę zakończ szlaczkiem. - Napisz litery „zi, Zi” i wyrazy z tymi literami w ćwiczeniu do edukacji polonist. na s. 8. - Poćwicz pisanie ‘zi” w zeszycie do kaligrafii s. 50. - Naucz się czytać tekstu ze s.7 z podręcznika. – W ćwiczeniu do edukacji polonistycznej zrób ćwiczenia ze s.8 i9. 5. Piosenka „Kałużowy deszcz”
- Włącz płytę do muzyki na piosence „Kałużowy deszcz”(30). Posłuchaj jej kilka razy, możesz przy niej potańczyć swobodnie.
- Następnie przygotuj różne naczynia wypełnione wodą (butelki, miski itd.) i postaraj się wykonać akompaniament do niej.
- Przygotuj dzwonki. Spójrz na str. 69 do podręcznika z muzyki. Wiesz już gdzie na pięciolinii „mieszkają nuty ” „sol” i „mi”. Przyjrzyj się gdzie na pięciolinii leży nuta ”la”. Spróbuj odnaleźć ją na dzwonkach i zagrać. Wykonaj ćwiczenie 4 s. 69.
-Spójrz na s. 70 do podręcznika. Widzisz tam kolejną nutę :” do”. Zapamiętaj, gdzie ona „mieszka” na pięciolinii, odnajdź ją na dzwonkach i zagraj. Wykonaj ćwiczenie 2 i 4. Z tej strony.
-I na zakończenie posłuchaj jeszcze raz piosenki „Kałużowy deszcz”, możesz zatańczyć przy niej. Naucz się na pamięć pierwszej zwrotki tej piosenki i jej refrenu.
Miłej pracy!
Tematyka tygodnia: Woda źródłem życia!
Temat dnia: Oszczędzamy wodę.
Czego nauczysz się dziś:
- poćwiczysz dodawanie i odejmowanie do 20 ;
- poznasz „zi”, „Zi”;
- poznasz piosenkę „Kałużowy deszcz”;
- wypowiesz się na temat sposobów oszczędzania wody.
1.Obliczenia w zakresie 20
- Na miły poranek kilka matematycznych zadanek😊
- W podręczniku z matematyki s.30 wykonaj ustnie zadania 1,3,4. Jeśli chcesz i potrafisz możesz również wykonać zadanie 2.
- Otwórz ćwiczenie do ed. matematycznej na s.38/39. Wykonaj ćwiczenia, które tam się znajdują.
2.Ile wody jest na Ziemi? – rozważania przy globusie.
-Jeżeli masz w domu globus, spójrz na niego teraz, jeżeli nie masz poszukaj w Internecie zdjęcia przedstawiającego globus. Pamiętasz, co oznaczają kolory na globusie? Czego jest na Ziemi więcej: lądów czy wody? Czy woda w morzach i oceanach nadaje się do picia? Porozmawiajcie o tym z kimś dorosłym.
3..Co wiemy o wodzie i właściwym jej gospodarowaniu?. Rozmowa na temat oszczędzania wody .
-Spójrz do ćwiczenia 1 s. 10 z edukacji polonistycznej. Opowiedz co widzisz na ilustracjach i odpowiedz na poniższe pytania: Czy mądre gospodarowanie woda, polega tylko na tym, żeby jej mało zużywać? Co to znaczy oszczędnie gospodarować wodą, oszczędzać wodę? Porozmawiajcie o tym dlaczego ludzie powinni oszczędzać wodę? Jakie znasz sposoby oszczędzania wody. Jakie problemy mogą mieć rośliny i zwierzęta żyjące w naturalnych zbiornikach wodnych.? Jakie niebezpieczeństwa grożą wodzie na Ziemi w związku z zanieczyszczeniem wód i powietrz?
4.Wprowadzenie spółgłoski miękkiej „zi, Zi” z wykorzystaniem tekstu o koziołku Dyziu.
-Wstań teraz od stolika. Spróbuj naśladować różne czynności, zabawy, które mogą być wykonywane w wodzie np. pływanie, skoki do wody itp.
- Przeczytajcie ze s. 7 z podręcznika tekst o koziołku Dyziu. Powiedz, jak koziołek korzysta z dobrodziejstw wody? Poszukajcie w tekście nazw roślin. Które z nich to zioła? Jakiej wody używa do podlewania?, Jak leczy innych? Czy możemy powiedzieć, że Koziołek oszczędnie gospodaruje wodą?
- Co uprawia Dyzio w ogródku? (zioła)
- Podziel teraz wyraz zioła na sylaby i głoski. Jaką głoskę słyszysz na początku tego wyrazu? Czy znasz inne wyrazy z tą głoską? Słyszymy tam „ź”, które zapisujemy jako „zi”.
Dziś poznamy inny sposób zapisywania tej głoski.
Spójrzcie do podręczników na stronę 7.
W lewym, górnym rogu macie litery „zi,Zi”. Przyjrzycie się im uważnie jak je łączymy i w jakich liniach piszemy.
-Spójrz do podręcznika na margines s. 7. Przeczytaj inne wyrazy z tą literą. W tekście wyszukaj i podkreśl wyrazy z „zi” oraz „ź”. - W zeszycie w trzy linie po środku narysuj zielone zioła np. miętę, oraz podpisz rysunek. Napisz jedną linijkę małe „zi”, w drugiej linijce wielkie „zi”, zaś w trzeciej linijce małe i wielkie na przemian.
W kolejnej linii napisz wyraz zioła ( do końca linii).
- Niżej przepisz zdanie: Koziołek uprawia zielone zioła. Podkreśl w zdaniu „zi” na niebiesko.
Pracę zakończ szlaczkiem. - Napisz litery „zi, Zi” i wyrazy z tymi literami w ćwiczeniu do edukacji polonist. na s. 8. - Poćwicz pisanie ‘zi” w zeszycie do kaligrafii s. 50. - Naucz się czytać tekstu ze s.7 z podręcznika. – W ćwiczeniu do edukacji polonistycznej zrób ćwiczenia ze s.8 i9. 5. Piosenka „Kałużowy deszcz”
- Włącz płytę do muzyki na piosence „Kałużowy deszcz”(30). Posłuchaj jej kilka razy, możesz przy niej potańczyć swobodnie.
- Następnie przygotuj różne naczynia wypełnione wodą (butelki, miski itd.) i postaraj się wykonać akompaniament do niej.
- Przygotuj dzwonki. Spójrz na str. 69 do podręcznika z muzyki. Wiesz już gdzie na pięciolinii „mieszkają nuty ” „sol” i „mi”. Przyjrzyj się gdzie na pięciolinii leży nuta ”la”. Spróbuj odnaleźć ją na dzwonkach i zagrać. Wykonaj ćwiczenie 4 s. 69.
-Spójrz na s. 70 do podręcznika. Widzisz tam kolejną nutę :” do”. Zapamiętaj, gdzie ona „mieszka” na pięciolinii, odnajdź ją na dzwonkach i zagraj. Wykonaj ćwiczenie 2 i 4. Z tej strony.
-I na zakończenie posłuchaj jeszcze raz piosenki „Kałużowy deszcz”, możesz zatańczyć przy niej. Naucz się na pamięć pierwszej zwrotki tej piosenki i jej refrenu.
Miłej pracy!
Zadania dla uczniów kl. Ia - środa 06.05.2020r.
Tematyka tygodnia: Woda źródłem życia!
Temat dnia: Wszyscy potrzebują wody.
Czego nauczysz się dziś:
- obejrzysz film dzięki, któremu zapoznasz się z „wędrówką” wody w przyrodzie oraz postaciami pod jakimi może występować woda ;
- poznasz liczbę 20 ;
- poćwiczysz układanie zdań.
1.Zabawy na początek dnia - zagadki słuchowe.
Zaproś mamę do zabawy. Poszukajcie przedmiotów, które mogą wydawać ciekawe dźwięki oraz przygotuj naczynia w wodą. Odwróć się tyłem, jeśli to Ty teraz odgadujesz. Gdy usłyszysz dźwięki związane z wodą ( przelewanie, pluskanie, kapanie itd.)klaszcz w dłonie, jeśli zaś inne tup nogą.
2. „Wędrówka kropli wody”- film, tekst informacyjny.
- Obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=ylxVLAxOxDY potem zerknij do podręcznika na s.8 . Obejrzyj ilustracje, przeczytajcie informacje z nimi związane. Odpowiedz na pytania: 1.,2.,3. pod tekstem.
3.Znaczenie wody dla ludzi, zwierząt i roślin.
- W oparciu o własną wiedzę spróbuj uzupełnić zdania i wpisz je do zeszytu w trzy linie. Pracę zakończ szlaczkiem. Wody potrzebują ……………, ……………………. i …………………. Wszystkim jest ona …………………… do życia.
4. Edukacja polonistyczna – układanie zdań do ilustracji.
-Wykonaj ćw.1,2,3. s.6,7 w ćwiczeniu do edukacji polonistycznej. W ćw. 4 przypomnij sobie jak nazywa się młode konie. Wskaz zdrobnienia.
-Zrób małą przerwę, poruszaj się przy muzyce lub wykonaj kilka dowolnych ćwiczeń gimnastycznych..
5.Wprowadzenie liczby 20.
-Dziś poznamy liczbę większą o 1 od 19. Czy domyślasz się co to za liczba? Ułóż przed sobą 19 kredek i dołóż 1 kredkę. Ile kredek masz teraz? To liczba 20 . -Otwórz podręcznik do matematyki na s. 29. Policz kredki potem kółka które widzisz u góry strony. Ile dziesiątek kredek tam się znajduje? (2) Ile jedności?(0) Ile dziesiątek kółek tam się znajduje? Ile kredek jest razem? Ile kółek? Czy znajdziesz w swoim pokoju 20 jednakowych przedmiotów? Liczbę 20 zapisujemy za pomocą cyfr 2 (bo dwie dziesiątki) oraz 0 (bo 0 jedności). Widzisz tę liczbę w lewym, górnym rogu. Przyjrzyj się jak ją piszemy.
- Powiedz i policz jaką kwotę pieniędzy pokazano na rysunku obok kredek, jakie są tam banknoty?
-Zmierz linijką dowolny przedmiot, który ma długość 20 cm. - W ćw. do matematyki na s. 36 i napisz starannie liczbę 20. W zeszycie w kratkę, pod ostatnią pracą, po środku napisz liczbę 20. Niżej narysuj dziesiątkę kółek niebieskich,
a obok narysuj jeszcze dziesiątkę zielonych. Policz je. Pod rysunkiem napisz starannie 2 rzędy liczby 20. Następnie wykonaj w zeszycie działania : 18+ 1+1 =, 19+0+1=, 20 - 0=,
20 - 1=
-W ćw. do kaligrafii matematycznej napisz liczbę 20.
-W podręczniku z matematyki i wykonaj ustnie zadania 1,2,3 s.29.
Miłej pracy!
Tematyka tygodnia: Woda źródłem życia!
Temat dnia: Wszyscy potrzebują wody.
Czego nauczysz się dziś:
- obejrzysz film dzięki, któremu zapoznasz się z „wędrówką” wody w przyrodzie oraz postaciami pod jakimi może występować woda ;
- poznasz liczbę 20 ;
- poćwiczysz układanie zdań.
1.Zabawy na początek dnia - zagadki słuchowe.
Zaproś mamę do zabawy. Poszukajcie przedmiotów, które mogą wydawać ciekawe dźwięki oraz przygotuj naczynia w wodą. Odwróć się tyłem, jeśli to Ty teraz odgadujesz. Gdy usłyszysz dźwięki związane z wodą ( przelewanie, pluskanie, kapanie itd.)klaszcz w dłonie, jeśli zaś inne tup nogą.
2. „Wędrówka kropli wody”- film, tekst informacyjny.
- Obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=ylxVLAxOxDY potem zerknij do podręcznika na s.8 . Obejrzyj ilustracje, przeczytajcie informacje z nimi związane. Odpowiedz na pytania: 1.,2.,3. pod tekstem.
3.Znaczenie wody dla ludzi, zwierząt i roślin.
- W oparciu o własną wiedzę spróbuj uzupełnić zdania i wpisz je do zeszytu w trzy linie. Pracę zakończ szlaczkiem. Wody potrzebują ……………, ……………………. i …………………. Wszystkim jest ona …………………… do życia.
4. Edukacja polonistyczna – układanie zdań do ilustracji.
-Wykonaj ćw.1,2,3. s.6,7 w ćwiczeniu do edukacji polonistycznej. W ćw. 4 przypomnij sobie jak nazywa się młode konie. Wskaz zdrobnienia.
-Zrób małą przerwę, poruszaj się przy muzyce lub wykonaj kilka dowolnych ćwiczeń gimnastycznych..
5.Wprowadzenie liczby 20.
-Dziś poznamy liczbę większą o 1 od 19. Czy domyślasz się co to za liczba? Ułóż przed sobą 19 kredek i dołóż 1 kredkę. Ile kredek masz teraz? To liczba 20 . -Otwórz podręcznik do matematyki na s. 29. Policz kredki potem kółka które widzisz u góry strony. Ile dziesiątek kredek tam się znajduje? (2) Ile jedności?(0) Ile dziesiątek kółek tam się znajduje? Ile kredek jest razem? Ile kółek? Czy znajdziesz w swoim pokoju 20 jednakowych przedmiotów? Liczbę 20 zapisujemy za pomocą cyfr 2 (bo dwie dziesiątki) oraz 0 (bo 0 jedności). Widzisz tę liczbę w lewym, górnym rogu. Przyjrzyj się jak ją piszemy.
- Powiedz i policz jaką kwotę pieniędzy pokazano na rysunku obok kredek, jakie są tam banknoty?
-Zmierz linijką dowolny przedmiot, który ma długość 20 cm. - W ćw. do matematyki na s. 36 i napisz starannie liczbę 20. W zeszycie w kratkę, pod ostatnią pracą, po środku napisz liczbę 20. Niżej narysuj dziesiątkę kółek niebieskich,
a obok narysuj jeszcze dziesiątkę zielonych. Policz je. Pod rysunkiem napisz starannie 2 rzędy liczby 20. Następnie wykonaj w zeszycie działania : 18+ 1+1 =, 19+0+1=, 20 - 0=,
20 - 1=
-W ćw. do kaligrafii matematycznej napisz liczbę 20.
-W podręczniku z matematyki i wykonaj ustnie zadania 1,2,3 s.29.
Miłej pracy!
Zadania dla uczniów kl. Ia - środa 05.05.2020r.
Tematyka tygodnia: Woda źródłem życia!
Temat dnia: Czysta woda zdrowia doda.
Czego nauczysz się dziś:
- poznasz literę „ź, Ź;
- wysłuchasz tekstu i wypowiesz się na jego temat;
- wykonasz pracę plastyczną na temat :„Czysta woda zdrowia doda!”;
- poćwiczysz dodawanie i odejmowanie w zakresie 19;
1.Obliczenia w zakresie 19
- W podręczniku z matematyki s.28 wykonaj ustnie zadania 1,2,3,4.
- Otwórz ćwiczenie do edukacji matematycznej na s.35/37. Poćwicz dodawanie i odejmowanie oraz rozwiązywanie zadań, które znajdziesz na tych stronach!
2.Właściwości wody – doświadczenia
- Nalej do szklanki wody. Sprawdź jaki ma smak, kolor, czy jest przezroczysta.
- Do drugiej szklanki nalej wodę, ale dodaj do niej trochę soku. Porównaj barwy, smak, zapach płynów z obu szklanek.
-Spróbuj teraz nalać wody do kolejnego naczynia i wsypać do niego trochę cukru i zamieszaj, a następnie wsyp trochę ziemi. Jak wygląda woda? Po czym można poznać wodę zanieczyszczoną? Jaka woda jest najzdrowsza? (czysta)
3. Do czego ludzie potrzebują wody?
-Mówiliśmy do czego potrzebna jest woda zwierzętom i roślinom. Otwórz ćw. edukacja polonistyczna s. 5 . Wykonaj ćw. 4,5. Pomyśl i powiedz do czego jeszcze ludziom potrzebna jest woda?
4. Praca inspirowana tekstem o Koziołku Dyziu.
- Otwórz podręcznik na s. 6. Przeczytajcie wspólnie czytanki ze s. 6 i 7.Przyjrzyj się ilustracji, która się tam znajduje. Jak nazywa się bohater czytanki? Co robi Dyzio żeby zachować zdrowie? Jak Ty postępujesz, żeby być zdrowym?
6.Wprowadzenie liter ”ź, Ź” dla oznaczenia spółgłoski miękkiej.
-Gdzie Dyzio myje się codziennie rano i wieczorem? ( w źródełku). Podziel wyraz „źródło” na głoski. Jaka jest pierwsza głoska w tym wyrazie? Czy znasz inne wyrazy rozpoczynające się na tę głoskę?
- Dziś poznamy jeden ze sposobów zapisania tej głoski. Spójrzcie proszę do podręczników na stronę 6. W lewym górnym rogu macie „ź, Ż”. Przyjrzycie się im uważnie. Czym różni się ona od litery, którą znacie? W jakich liniach ją zapisujemy? Jak łączymy ją z innymi literami?
- Otwórz ćwiczenie do edukacji polonistycznej na s.6. Napisz pięknie litery, wyrazy z „ź, Ź”.
- Spójrz do podręcznika na s. 6. Na marginesie strony znajdują się wyrazy z „ź”. Przeczytaj je. Wyszukaj również w czytance wyrazy z „ź, Ź”.
-Wstań od stolika. Wykonaj kilka ćwiczeń gimnastycznych, powkręcaj chwilę żarówki i dalej do pracy!
- Otwórz teraz zeszyt w trzy linie. Pod ostatnią pracą, po środku narysuj źródło.
- Pod rysunkiem narysuj model głoskowy wyrazu źródło.
- Sprawdź czy „ź” jest spółgłoską czy samogłoską. Myślę, że wszyscy przekonali się, że to spółgłoska. Pokoloruj w narysowanym modelu samogłoski na czerwono, a spółgłoski na niebiesko. Podpisz rysunek. W następnej linijce napisz do końca na zmianę małą i wielką literę „ź, Ź”. Niżej przepisz zdanie: Źrebię pije wodę ze źródła. Popraw kolorem literkę „ź, Ź”. Pracę zakończ szlaczkiem.
-W zeszycie do kaligrafii na s. 50 napisz zdania i wyrazy z literą „ź, Ź”.
- Naucz się pięknie czytać czytankę ze s. 6.
5. „Czysta woda zdrowia doda!” – wykonanie plakatu z wykorzystaniem dowolnej techniki.
-Zastanów się i odpowiedz na poniższe pytania: Gdzie chcielibyśmy mieć czystą wodę?, Jak ludzie i przyroda korzystają z czystej wody? Jakie uczucia towarzyszą nam, gdy możemy korzystać z czystej wody? Jak mógłby wyglądać świat, gdyby wszędzie była czysta woda?
-Spróbuj teraz wykonać plakat pt. „ Czysta woda zdrowia doda!” Możesz go wykonać dowolną techniką plastyczną.
Miłej pracy!
Tematyka tygodnia: Woda źródłem życia!
Temat dnia: Czysta woda zdrowia doda.
Czego nauczysz się dziś:
- poznasz literę „ź, Ź;
- wysłuchasz tekstu i wypowiesz się na jego temat;
- wykonasz pracę plastyczną na temat :„Czysta woda zdrowia doda!”;
- poćwiczysz dodawanie i odejmowanie w zakresie 19;
1.Obliczenia w zakresie 19
- W podręczniku z matematyki s.28 wykonaj ustnie zadania 1,2,3,4.
- Otwórz ćwiczenie do edukacji matematycznej na s.35/37. Poćwicz dodawanie i odejmowanie oraz rozwiązywanie zadań, które znajdziesz na tych stronach!
2.Właściwości wody – doświadczenia
- Nalej do szklanki wody. Sprawdź jaki ma smak, kolor, czy jest przezroczysta.
- Do drugiej szklanki nalej wodę, ale dodaj do niej trochę soku. Porównaj barwy, smak, zapach płynów z obu szklanek.
-Spróbuj teraz nalać wody do kolejnego naczynia i wsypać do niego trochę cukru i zamieszaj, a następnie wsyp trochę ziemi. Jak wygląda woda? Po czym można poznać wodę zanieczyszczoną? Jaka woda jest najzdrowsza? (czysta)
3. Do czego ludzie potrzebują wody?
-Mówiliśmy do czego potrzebna jest woda zwierzętom i roślinom. Otwórz ćw. edukacja polonistyczna s. 5 . Wykonaj ćw. 4,5. Pomyśl i powiedz do czego jeszcze ludziom potrzebna jest woda?
4. Praca inspirowana tekstem o Koziołku Dyziu.
- Otwórz podręcznik na s. 6. Przeczytajcie wspólnie czytanki ze s. 6 i 7.Przyjrzyj się ilustracji, która się tam znajduje. Jak nazywa się bohater czytanki? Co robi Dyzio żeby zachować zdrowie? Jak Ty postępujesz, żeby być zdrowym?
6.Wprowadzenie liter ”ź, Ź” dla oznaczenia spółgłoski miękkiej.
-Gdzie Dyzio myje się codziennie rano i wieczorem? ( w źródełku). Podziel wyraz „źródło” na głoski. Jaka jest pierwsza głoska w tym wyrazie? Czy znasz inne wyrazy rozpoczynające się na tę głoskę?
- Dziś poznamy jeden ze sposobów zapisania tej głoski. Spójrzcie proszę do podręczników na stronę 6. W lewym górnym rogu macie „ź, Ż”. Przyjrzycie się im uważnie. Czym różni się ona od litery, którą znacie? W jakich liniach ją zapisujemy? Jak łączymy ją z innymi literami?
- Otwórz ćwiczenie do edukacji polonistycznej na s.6. Napisz pięknie litery, wyrazy z „ź, Ź”.
- Spójrz do podręcznika na s. 6. Na marginesie strony znajdują się wyrazy z „ź”. Przeczytaj je. Wyszukaj również w czytance wyrazy z „ź, Ź”.
-Wstań od stolika. Wykonaj kilka ćwiczeń gimnastycznych, powkręcaj chwilę żarówki i dalej do pracy!
- Otwórz teraz zeszyt w trzy linie. Pod ostatnią pracą, po środku narysuj źródło.
- Pod rysunkiem narysuj model głoskowy wyrazu źródło.
- Sprawdź czy „ź” jest spółgłoską czy samogłoską. Myślę, że wszyscy przekonali się, że to spółgłoska. Pokoloruj w narysowanym modelu samogłoski na czerwono, a spółgłoski na niebiesko. Podpisz rysunek. W następnej linijce napisz do końca na zmianę małą i wielką literę „ź, Ź”. Niżej przepisz zdanie: Źrebię pije wodę ze źródła. Popraw kolorem literkę „ź, Ź”. Pracę zakończ szlaczkiem.
-W zeszycie do kaligrafii na s. 50 napisz zdania i wyrazy z literą „ź, Ź”.
- Naucz się pięknie czytać czytankę ze s. 6.
5. „Czysta woda zdrowia doda!” – wykonanie plakatu z wykorzystaniem dowolnej techniki.
-Zastanów się i odpowiedz na poniższe pytania: Gdzie chcielibyśmy mieć czystą wodę?, Jak ludzie i przyroda korzystają z czystej wody? Jakie uczucia towarzyszą nam, gdy możemy korzystać z czystej wody? Jak mógłby wyglądać świat, gdyby wszędzie była czysta woda?
-Spróbuj teraz wykonać plakat pt. „ Czysta woda zdrowia doda!” Możesz go wykonać dowolną techniką plastyczną.
Miłej pracy!
Zadania dla uczniów kl. Ia - poniedziałek 04.05.2020r.
Tematyka tygodnia: Woda źródłem życia!
Temat dnia: Woda potrzebna każdemu.
Czego nauczysz się dziś:
- sprawdzisz siebie rozwiązując różnorodne łamigłówki w dziale „To już wiem, to już potrafię!”;
- poznasz utwór J. Brzechwy ”Żaba”;
-wypowiesz się na temat znaczenia wody dla ludzi, zwierząt i roślin;
- poznasz liczbę 19;
1. To już wiem, to już potrafię! - łamigłówki dla zdolnej rączki i mądrej główki.
- Dziś na początek sprawdź siebie rozwiązując łamigłówki i zadania z ćwiczeń do ed. polonistycznej. s.63 dział „To już wiem, to już potrafię”. Wykonaj ćw.1, w ćw.2/63 - wykonaj polecenie zgodnie z instrukcją. Zapamiętaj pisownię niektórych wyrazów z drugiej ramki ( To ogród babci Bożeny itd.). Poproś mamę, aby powiedziała w/w zdania głośno. Ty zaś zapisz je ze słuchu. Pisz samodzielnie. Udało Ci się napisać je bezbłędnie? Myślę, że tak. Prześlij mi do wtorku (włącznie) zdjęcie zdań pisanych ze słuchu.
-Na s.64 wykonaj ćw. 4,6. W ćw. 5 poszukaj rymów i postępuj zgodnie z poleceniem.
-Teraz czas na małą przerwę. Potańcz chwilę przy piosence ”Zagram dzieciom” z naszej płyty do muzyki lub wykonaj kilka dowolnych ćwiczeń gimnastycznych.
- Teraz przyjrzyj się wyrazom z ćw.7.s 65 zobacz jak je się zapisuje; podziel je na sylaby i stwórz nowe wyrazy np. choroba- sylaba 1- nowo powstały wyraz to chomik itd. Wykonaj jeszcze ćw.8 z tej strony. Brawo!
2.Praca z utworem J.Brzechwy „ Żaba”- humor i prawda w wierszu, wzbogacenie słownika o powszechnie stosowane określenia.
- Zaczynamy kolejny miesiąc pracy i kolejną część naszych książek. Czy wiecie jaką nazwę nosi nowy miesiąc?
-Otwórz podręcznik część 4, s.4 i wysłuchaj wiersza J.Brzechwy „ Żaba” . Czy był on śmieszny ? Postaraj się opowiedzieć humorystyczne sytuacje jakie w nim opisano?. Powiedz jaki los spotkał żabę? Dlaczego tak się stało? A potem zastanów się co było sprzeczne w radach lekarza. Wyjaśnij znaczenie określeń: chuchać i dmuchać na siebie, nie uszło to komuś na sucho.
-W zeszycie ed. polonistycznej cz.4 wykonaj ćw.1 s.4 – skorzystaj z wiersza. W ćw. 2 z tejże strony odpowiedz całym zdaniem na pytania i zapisz je.
- Przeczytaj kilka razy czytankę ze s. 85 z podręcznika „Ciuchcia z Ćmielowa”
3.Dlaczego roślinom i zwierzętom potrzebna jest woda?- rozmowa- propozycje dzieci.
- Przyjrzyj się ilustracjom z ćwiczenia 3 s. 4. Opowiedz, co widzisz na ilustracjach. Czy wcześniej wymieniłeś sytuacje przedstawione na ilustracjach.
4. Wprowadzenie liczby 19
- Pora na kolejną liczbę - większą o 1 od 18. Sprawdź, co to za liczba. Ułóż przed sobą 18 kredek i dołóż 1 kredkę. Ile kredek masz teraz? Dziś poznany liczbę 19.
- Otwórz podręcznik do matematyki na s. 28.
- Policz kredki, które widzisz u góry strony. Policz kółka. Ile dziesiątek kredek tam się znajduje? Ile jedności? Ile dziesiątek kółek tam się znajduje? Ile jedności? Ile kredek jest razem?
Ile kółek? Rozejrzyj się w swoim pokoju czy znajdziesz 19 jednakowych przedmiotów?
- Liczbę 19 zapisujemy za pomocą cyfr 1 (bo jedna dziesiątka) oraz 9 (bo 9 pojedynczych kredek czyli jedności). Widzisz tę liczbę w lewym, górnym rogu. Przyjrzyj się jak ją piszemy.
- Otwórz teraz ćwiczenie do matematyki na s. 35. Napisz starannie liczbę w mniejszych
i większych kratkach.
- Otwórz zeszyt w kratkę. Pod ostatnią pracą po środku napisz liczbę 19. Niżej narysuj dziesiątkę dowolnych przedmiotów, weź ją w pętlę, a obok narysuj jeszcze jedności czyli dziewięć pojedynczych przedmiotów. Policz je.
- Pod rysunkiem napisz starannie 2 rzędy liczby 19. Pracę zakończ pięknym szlaczkiem.
- Spójrz jeszcze na chwilę na kredki w podręczniku na s. 28. Powiedz, która kredka jest koloru żółtego? A zielonego? Jaki kolor ma kredka piętnasta? Jaki kolor ma kredka 19? Ustal w ten sposób kolejność wszystkich kredek!
- Policz proszę jaką kwotę pieniędzy pokazano na rysunku obok kredek. Jakie widzisz tam banknoty, a jakie monety? Ile widzisz banknotów, ile monet?
- Wstań teraz od stolika. Zrób 19 „piętaszków”. Odlicz 19 dużych kroków oraz 19 podskoków.
- Weź do ręki linijkę. Spróbuj znaleźć w swoim otoczeniu przedmiot, który ma długość 19 cm.
- Otwórz ćwiczenie do kaligrafii matematycznej. Jeżeli nie masz napisanej liczby 19 uzupełnij.
- Wykonaj teraz 19 dowolnych ćwiczeń gimnastycznych.
4. Informatyka – próby pisania na klawiaturze liter z polskimi znakami diakrytycznymi ó, ś, ć, ż, ą, ę
- Spróbuj teraz w Internecie wyszukać 3 zwierzęta, które żyją w wodzie, środowisku wodnym. Napisz na klawiaturze ich nazwy. Czy wiesz, jak napiszemy „ś” np. w wyrazie morświn. Żeby napisać na komputerze literę ś – musisz wcisną literę s i klawisz alt. Podobnie piszemy ś, ń,ą,ę,ó, ż – litery podstawowe i klawisz alt. Jeśli chcesz, skopiuj wyszukane fotografie zwierząt.( Robimy to używając klawiszy: Ctrl i klawisza z literą C) a następnie, wklej je (klawisz Ctrl oraz V).
Powodzenia!
Tematyka tygodnia: Woda źródłem życia!
Temat dnia: Woda potrzebna każdemu.
Czego nauczysz się dziś:
- sprawdzisz siebie rozwiązując różnorodne łamigłówki w dziale „To już wiem, to już potrafię!”;
- poznasz utwór J. Brzechwy ”Żaba”;
-wypowiesz się na temat znaczenia wody dla ludzi, zwierząt i roślin;
- poznasz liczbę 19;
1. To już wiem, to już potrafię! - łamigłówki dla zdolnej rączki i mądrej główki.
- Dziś na początek sprawdź siebie rozwiązując łamigłówki i zadania z ćwiczeń do ed. polonistycznej. s.63 dział „To już wiem, to już potrafię”. Wykonaj ćw.1, w ćw.2/63 - wykonaj polecenie zgodnie z instrukcją. Zapamiętaj pisownię niektórych wyrazów z drugiej ramki ( To ogród babci Bożeny itd.). Poproś mamę, aby powiedziała w/w zdania głośno. Ty zaś zapisz je ze słuchu. Pisz samodzielnie. Udało Ci się napisać je bezbłędnie? Myślę, że tak. Prześlij mi do wtorku (włącznie) zdjęcie zdań pisanych ze słuchu.
-Na s.64 wykonaj ćw. 4,6. W ćw. 5 poszukaj rymów i postępuj zgodnie z poleceniem.
-Teraz czas na małą przerwę. Potańcz chwilę przy piosence ”Zagram dzieciom” z naszej płyty do muzyki lub wykonaj kilka dowolnych ćwiczeń gimnastycznych.
- Teraz przyjrzyj się wyrazom z ćw.7.s 65 zobacz jak je się zapisuje; podziel je na sylaby i stwórz nowe wyrazy np. choroba- sylaba 1- nowo powstały wyraz to chomik itd. Wykonaj jeszcze ćw.8 z tej strony. Brawo!
2.Praca z utworem J.Brzechwy „ Żaba”- humor i prawda w wierszu, wzbogacenie słownika o powszechnie stosowane określenia.
- Zaczynamy kolejny miesiąc pracy i kolejną część naszych książek. Czy wiecie jaką nazwę nosi nowy miesiąc?
-Otwórz podręcznik część 4, s.4 i wysłuchaj wiersza J.Brzechwy „ Żaba” . Czy był on śmieszny ? Postaraj się opowiedzieć humorystyczne sytuacje jakie w nim opisano?. Powiedz jaki los spotkał żabę? Dlaczego tak się stało? A potem zastanów się co było sprzeczne w radach lekarza. Wyjaśnij znaczenie określeń: chuchać i dmuchać na siebie, nie uszło to komuś na sucho.
-W zeszycie ed. polonistycznej cz.4 wykonaj ćw.1 s.4 – skorzystaj z wiersza. W ćw. 2 z tejże strony odpowiedz całym zdaniem na pytania i zapisz je.
- Przeczytaj kilka razy czytankę ze s. 85 z podręcznika „Ciuchcia z Ćmielowa”
3.Dlaczego roślinom i zwierzętom potrzebna jest woda?- rozmowa- propozycje dzieci.
- Przyjrzyj się ilustracjom z ćwiczenia 3 s. 4. Opowiedz, co widzisz na ilustracjach. Czy wcześniej wymieniłeś sytuacje przedstawione na ilustracjach.
4. Wprowadzenie liczby 19
- Pora na kolejną liczbę - większą o 1 od 18. Sprawdź, co to za liczba. Ułóż przed sobą 18 kredek i dołóż 1 kredkę. Ile kredek masz teraz? Dziś poznany liczbę 19.
- Otwórz podręcznik do matematyki na s. 28.
- Policz kredki, które widzisz u góry strony. Policz kółka. Ile dziesiątek kredek tam się znajduje? Ile jedności? Ile dziesiątek kółek tam się znajduje? Ile jedności? Ile kredek jest razem?
Ile kółek? Rozejrzyj się w swoim pokoju czy znajdziesz 19 jednakowych przedmiotów?
- Liczbę 19 zapisujemy za pomocą cyfr 1 (bo jedna dziesiątka) oraz 9 (bo 9 pojedynczych kredek czyli jedności). Widzisz tę liczbę w lewym, górnym rogu. Przyjrzyj się jak ją piszemy.
- Otwórz teraz ćwiczenie do matematyki na s. 35. Napisz starannie liczbę w mniejszych
i większych kratkach.
- Otwórz zeszyt w kratkę. Pod ostatnią pracą po środku napisz liczbę 19. Niżej narysuj dziesiątkę dowolnych przedmiotów, weź ją w pętlę, a obok narysuj jeszcze jedności czyli dziewięć pojedynczych przedmiotów. Policz je.
- Pod rysunkiem napisz starannie 2 rzędy liczby 19. Pracę zakończ pięknym szlaczkiem.
- Spójrz jeszcze na chwilę na kredki w podręczniku na s. 28. Powiedz, która kredka jest koloru żółtego? A zielonego? Jaki kolor ma kredka piętnasta? Jaki kolor ma kredka 19? Ustal w ten sposób kolejność wszystkich kredek!
- Policz proszę jaką kwotę pieniędzy pokazano na rysunku obok kredek. Jakie widzisz tam banknoty, a jakie monety? Ile widzisz banknotów, ile monet?
- Wstań teraz od stolika. Zrób 19 „piętaszków”. Odlicz 19 dużych kroków oraz 19 podskoków.
- Weź do ręki linijkę. Spróbuj znaleźć w swoim otoczeniu przedmiot, który ma długość 19 cm.
- Otwórz ćwiczenie do kaligrafii matematycznej. Jeżeli nie masz napisanej liczby 19 uzupełnij.
- Wykonaj teraz 19 dowolnych ćwiczeń gimnastycznych.
4. Informatyka – próby pisania na klawiaturze liter z polskimi znakami diakrytycznymi ó, ś, ć, ż, ą, ę
- Spróbuj teraz w Internecie wyszukać 3 zwierzęta, które żyją w wodzie, środowisku wodnym. Napisz na klawiaturze ich nazwy. Czy wiesz, jak napiszemy „ś” np. w wyrazie morświn. Żeby napisać na komputerze literę ś – musisz wcisną literę s i klawisz alt. Podobnie piszemy ś, ń,ą,ę,ó, ż – litery podstawowe i klawisz alt. Jeśli chcesz, skopiuj wyszukane fotografie zwierząt.( Robimy to używając klawiszy: Ctrl i klawisza z literą C) a następnie, wklej je (klawisz Ctrl oraz V).
Powodzenia!
Zadania dla uczniów kl. Ia - środa 29.04.2020r.
Tematyka tygodnia: W świecie wyobraźni!
Temat dnia: Aktorzy w teatrze.
Czego nauczysz się dziś:
- wzbogacisz swoja wiedzę o teatrze;
- poznasz podstawowe rodzaje lalek teatru lalkowego;
-poznasz piosenkę „Zagram dzieciom”;
- przypomnisz sobie o symbolach narodowych, w związku ze zbliżającymi się majowymi świętami;
1.”Co oni lubią robić?” – układanie z rozsypanki wyrazowej.
-Zastanów się chwilę i powiedz, co najbardziej lubisz robić.
- Przeczytaj tekst ze s. 70 z podręcznika i powiedz, co lubią robić osoby przedstawione na ilustracjach. Jaka głoskę słyszysz gdy mówisz o czynnościach wykonywanych przez różne osoby ? Jak tę głoskę zapisujemy? (ć). Odpowiedz na pytanie 1.2.3. spod tekstu.
- Ułóż zdanie z ćw. 4 i zapisz je w zeszycie. Pracę zakończ szlaczkiem.
-Wstań od stolika i pokaż czynności, które lubiły wykonywać dzieci z czytanki; (pływać, skakać…itp.)
2.Teatr - wzbogacanie słownictwa związanego z teatrem - burza mózgów. Podstawowe rodzaje lalek teatralnych.
- Są tacy ludzie, którzy najbardziej na świecie lubią grać, występować na scenie. Nazywają się oni aktorami Występują w filmach lub teatrach. Zamknij teraz na chwilę oczy, skup się i spróbuj podać jak najwięcej słów, skojarzeń ze słowem teatr. Jakie określenia związanez teatrem przychodzą do głowy dorosłej osobie, która jest z Tobą?Wyjaśnijcie wyrazy, których nie rozumiesz.
-Spójrz na ilustrację z podręcznika na s. 73 do ćw. 1. Opowiedz jak wygląda teatr? Czy wcześniej przyszły Ci do głowy wszystkie określenia, wyrazy jakie znajdują się w tym ćwiczeniu?
- W jaki jeszcze sposób można byłoby odegrać rolę rycerza, którego widzicie na tej ilustracji? Czy mogłaby go zastąpić jakaś kukiełka? Teatr, w którymna scenie występują lalki poruszane przez niewidocznych aktorów, którzy poruszają lalkami, mówią za nie to teatr lalkowy.
-Spójrz do ćw. 2 s.73 w podręczniku. Ułóż z kolorowych sylab nazwy lalek, które mogą występować w teatrze i zapisz je w zeszycie. Przyjrzyj się ilustracjom. Zauważyłeś, że pacynka to lalka zakładana na dłoń, kukiełka to lalka osadzona na kiju, a marionetka to lalka, której częściami ciała porusza aktor za pomocą nitek zawieszonych na specjalnym krzyżyku?
-Poszukaj w Interneciei obejrzyj inne kukiełki, pacynki i marionetki. Może dostrzeżesz jeszcze jakieś różnice między nimi.
-Otwórz ćwiczenie do polskiego na stronie 62.Zastąp lalki teatralne odpowiednimi literami zgodnie z poleceniem. Wykonaj ćw. 2 oraz 1.
- Występom teatralnym zawsze towarzyszy muzyka. Włącz płytę do muzyki. Zatańcz wesoło do piosenki „pt. „Zagram dzieciom”. Możesz zatańczyć kilka razy.
- A teraz zabaw się w teatr rozwiązującwspólnie z dorosłym, z książki odkrywców, ćwiczenia ze s. 54,55.
3. „Kto się kłóci?” – praca inspirowana tekstem.
-Przeczytaj wspólnie z dorosłym czytankę pt. „Kto się kłóci?” ze s. 72 z podręcznika. Później naucz się jej pięknie czytać!
- Odpowiedz na pytania, które widzisz pod tekstem. Co sądzisz o problemie lalek? O tym jaki rodzaj lalek wystąpi w przedstawieniu decyduje reżyser. Zauważ, że każdym rodzajem lalek można wyrazić uczucia, emocje, każdym można przedstawić różne sytuacje, a o to chodziw przedstawieniu teatralnym.
- Przyjrzyj się lalkom przedstawionym na ilustracji. Z jakich bajek mogą one pochodzić?
- I na zakończenie propozycja dla osób chętnych np. na dzień jutrzejszy. Może wspólnie z rodzeństwem zabawicie się w teatr? Wybierz swoją ulubioną bajkę. Zaprojektuj i wykonaj lalki przedstawiające postacie z tej bajki. Mogą to być sylwety, które zamocujesz na patyczkach. Ustawcie scenę, potrzebne rekwizyty, może wymyślicie jakąś dekorację? Zagrajcie przedstawienia. Może ktoś dorosły nagra filmik z waszego występu. Prześlijcie go do mnie. Bardzo chętnie go zobaczę . Miłej zabawy i odpoczynku w majowy weekend.
- Zwróć uwagę jakie święta będziemy obchodzić 1.2.3.maja. Jak udekorujemy nasze domy? Przypomnij sobie jak wyglądają nasze symbole narodowe.
Miłej pracy!
Tematyka tygodnia: W świecie wyobraźni!
Temat dnia: Aktorzy w teatrze.
Czego nauczysz się dziś:
- wzbogacisz swoja wiedzę o teatrze;
- poznasz podstawowe rodzaje lalek teatru lalkowego;
-poznasz piosenkę „Zagram dzieciom”;
- przypomnisz sobie o symbolach narodowych, w związku ze zbliżającymi się majowymi świętami;
1.”Co oni lubią robić?” – układanie z rozsypanki wyrazowej.
-Zastanów się chwilę i powiedz, co najbardziej lubisz robić.
- Przeczytaj tekst ze s. 70 z podręcznika i powiedz, co lubią robić osoby przedstawione na ilustracjach. Jaka głoskę słyszysz gdy mówisz o czynnościach wykonywanych przez różne osoby ? Jak tę głoskę zapisujemy? (ć). Odpowiedz na pytanie 1.2.3. spod tekstu.
- Ułóż zdanie z ćw. 4 i zapisz je w zeszycie. Pracę zakończ szlaczkiem.
-Wstań od stolika i pokaż czynności, które lubiły wykonywać dzieci z czytanki; (pływać, skakać…itp.)
2.Teatr - wzbogacanie słownictwa związanego z teatrem - burza mózgów. Podstawowe rodzaje lalek teatralnych.
- Są tacy ludzie, którzy najbardziej na świecie lubią grać, występować na scenie. Nazywają się oni aktorami Występują w filmach lub teatrach. Zamknij teraz na chwilę oczy, skup się i spróbuj podać jak najwięcej słów, skojarzeń ze słowem teatr. Jakie określenia związanez teatrem przychodzą do głowy dorosłej osobie, która jest z Tobą?Wyjaśnijcie wyrazy, których nie rozumiesz.
-Spójrz na ilustrację z podręcznika na s. 73 do ćw. 1. Opowiedz jak wygląda teatr? Czy wcześniej przyszły Ci do głowy wszystkie określenia, wyrazy jakie znajdują się w tym ćwiczeniu?
- W jaki jeszcze sposób można byłoby odegrać rolę rycerza, którego widzicie na tej ilustracji? Czy mogłaby go zastąpić jakaś kukiełka? Teatr, w którymna scenie występują lalki poruszane przez niewidocznych aktorów, którzy poruszają lalkami, mówią za nie to teatr lalkowy.
-Spójrz do ćw. 2 s.73 w podręczniku. Ułóż z kolorowych sylab nazwy lalek, które mogą występować w teatrze i zapisz je w zeszycie. Przyjrzyj się ilustracjom. Zauważyłeś, że pacynka to lalka zakładana na dłoń, kukiełka to lalka osadzona na kiju, a marionetka to lalka, której częściami ciała porusza aktor za pomocą nitek zawieszonych na specjalnym krzyżyku?
-Poszukaj w Interneciei obejrzyj inne kukiełki, pacynki i marionetki. Może dostrzeżesz jeszcze jakieś różnice między nimi.
-Otwórz ćwiczenie do polskiego na stronie 62.Zastąp lalki teatralne odpowiednimi literami zgodnie z poleceniem. Wykonaj ćw. 2 oraz 1.
- Występom teatralnym zawsze towarzyszy muzyka. Włącz płytę do muzyki. Zatańcz wesoło do piosenki „pt. „Zagram dzieciom”. Możesz zatańczyć kilka razy.
- A teraz zabaw się w teatr rozwiązującwspólnie z dorosłym, z książki odkrywców, ćwiczenia ze s. 54,55.
3. „Kto się kłóci?” – praca inspirowana tekstem.
-Przeczytaj wspólnie z dorosłym czytankę pt. „Kto się kłóci?” ze s. 72 z podręcznika. Później naucz się jej pięknie czytać!
- Odpowiedz na pytania, które widzisz pod tekstem. Co sądzisz o problemie lalek? O tym jaki rodzaj lalek wystąpi w przedstawieniu decyduje reżyser. Zauważ, że każdym rodzajem lalek można wyrazić uczucia, emocje, każdym można przedstawić różne sytuacje, a o to chodziw przedstawieniu teatralnym.
- Przyjrzyj się lalkom przedstawionym na ilustracji. Z jakich bajek mogą one pochodzić?
- I na zakończenie propozycja dla osób chętnych np. na dzień jutrzejszy. Może wspólnie z rodzeństwem zabawicie się w teatr? Wybierz swoją ulubioną bajkę. Zaprojektuj i wykonaj lalki przedstawiające postacie z tej bajki. Mogą to być sylwety, które zamocujesz na patyczkach. Ustawcie scenę, potrzebne rekwizyty, może wymyślicie jakąś dekorację? Zagrajcie przedstawienia. Może ktoś dorosły nagra filmik z waszego występu. Prześlijcie go do mnie. Bardzo chętnie go zobaczę . Miłej zabawy i odpoczynku w majowy weekend.
- Zwróć uwagę jakie święta będziemy obchodzić 1.2.3.maja. Jak udekorujemy nasze domy? Przypomnij sobie jak wyglądają nasze symbole narodowe.
Miłej pracy!
Zadania dla uczniów kl. Ia - poniedziałek 27.04.2020r.
Tematyka tygodnia: W świecie wyobraźni!
Temat dnia: Wieczór ciekawych opowieści.
Czego nauczysz się dziś:
- stworzysz własną fantastyczną opowieść ;
- poznasz „ć, Ć”;
- poćwiczysz obliczenia do 18;
1. Fantastyczne historie – ćwiczenia z edukacji polonistycznej.
- Dziś na początek fantastyczne historie związane z ilustracjami w ćwiczeniu 4 na s. 58. Wymyśl jak najwięcej pytań do zwierząt z ilustracji, a następni spróbuj opowiedz swoją, fantastyczną historię, której bohaterem będzie jedno ze zwierząt. Wykonaj pozostałe polecenia do tego ćwiczenia oraz do ćwiczenia 5 z tej strony.
2. Praca inspirowana ilustracją i tekstem.
- Czy w podobny sposób: w rozwiązywanie zagadek, snucie fantastycznych opowieści można bawić się z rodziną? Jak myślisz, o jakiej porze doby robi się to najlepiej?
- Spójrzcie do podręcznika z edukacji polonistycznej na stronę 68/69. Popatrzcie na ilustracje, które tam się znajdują. Wspólnie z dorosłym przeczytajcie tekst. Porozmawiajcie o czytance; (Kto w niej występuje? Co robią te postacie? O jakiej porze doby to się dzieje? Jakie historie wymyślają chłopcy?). Opowiedz, jak spędzacie wieczory w Twojej rodzinie.
3.Wprowadzenie spółgłoski miękkiej „ć,Ć”
-Spójrz do podręcznika. Jaki owad towarzyszy rodzinie w jej wieczornym spotkaniu przy kominku? (ćma). Podziel wyraz „ćma” na głoski. Jaka jest pierwsza głoska w tym wyrazie? Czy znasz inne wyrazy rozpoczynające się na tę głoskę?
- Dziś poznamy jeden ze sposobów zapisania tej głoski. Spójrzcie proszę do podręczników na stronę 68. W lewym górnym rogu macie „ć, Ć”. Przyjrzycie się im uważnie. Czym różni się ona od litery, którą znacie? W jakich liniach ją zapisujemy? Jak łączymy ją z innymi literami?
- Otwórz ćwiczenie do edukacji polonistycznej na s.59. Napisz pięknie litery wyrazy z „ć, Ć”.
- Spójrz do podręcznika na s. 68. Na marginesie strony znajdują się wyrazy z „ć”. Przeczytaj je. Wyszukaj również w czytance wyrazy z „ć”.
-Wstań od stolika. Wykonaj kilka ćwiczeń gimnastycznych, powkręcaj chwilę żarówki i dalej do pracy!
- Otwórz teraz zeszyt w trzy linie. Pod ostatnią pracą, po środku narysuj ćmę.
- Pod rysunkiem narysuj model głoskowy wyrazu ćma.
- Sprawdź czy „ć” jest spółgłoską czy samogłoską. Myślę, że wszyscy przekonali się, że to spółgłoska. Pokoloruj w narysowanym modelu samogłoski na czerwono, a spółgłoski na niebiesko. Podpisz rysunek. W następnej linijce napisz do końca na zmianę małą i wielką literę „ć, Ć”. Niżej przepisz zdanie: Ćmy to nocne motyle. Popraw kolorem literkę „Ć”.
Pracę zakończ szlaczkiem.
-W zeszycie do kaligrafii na s. 49 napisz zdania i wyrazy z literą „ć, Ć”.
- Naucz się pięknie czytać czytankę ze s. 68.
5.Obliczenia w zakresie 18
-Ciąg dalszy pracy nad rozwijaniem talentów matematycznych.:)
Otwórz ćwiczenie do edukacji matematycznej na s.33/ 34. Poćwicz dodawanie i odejmowanie oraz rozwiązywanie zadań, które znajdziesz na tych stronach!
-W podręczniku z matematyki s.27 wykonaj ustnie zadania 1,2,3,4 zaś 5 zapisz w zeszycie od matematyki.
6. Informatyka
- Jeśli chcesz, otwórz teraz płytę do informatyki. Możesz wykonać z niej trzy dowolne ćwiczenia, których jeszcze nie wykonywałeś, a potrafisz je zrobić.
Miłej pracy :)
Tematyka tygodnia: W świecie wyobraźni!
Temat dnia: Wieczór ciekawych opowieści.
Czego nauczysz się dziś:
- stworzysz własną fantastyczną opowieść ;
- poznasz „ć, Ć”;
- poćwiczysz obliczenia do 18;
1. Fantastyczne historie – ćwiczenia z edukacji polonistycznej.
- Dziś na początek fantastyczne historie związane z ilustracjami w ćwiczeniu 4 na s. 58. Wymyśl jak najwięcej pytań do zwierząt z ilustracji, a następni spróbuj opowiedz swoją, fantastyczną historię, której bohaterem będzie jedno ze zwierząt. Wykonaj pozostałe polecenia do tego ćwiczenia oraz do ćwiczenia 5 z tej strony.
2. Praca inspirowana ilustracją i tekstem.
- Czy w podobny sposób: w rozwiązywanie zagadek, snucie fantastycznych opowieści można bawić się z rodziną? Jak myślisz, o jakiej porze doby robi się to najlepiej?
- Spójrzcie do podręcznika z edukacji polonistycznej na stronę 68/69. Popatrzcie na ilustracje, które tam się znajdują. Wspólnie z dorosłym przeczytajcie tekst. Porozmawiajcie o czytance; (Kto w niej występuje? Co robią te postacie? O jakiej porze doby to się dzieje? Jakie historie wymyślają chłopcy?). Opowiedz, jak spędzacie wieczory w Twojej rodzinie.
3.Wprowadzenie spółgłoski miękkiej „ć,Ć”
-Spójrz do podręcznika. Jaki owad towarzyszy rodzinie w jej wieczornym spotkaniu przy kominku? (ćma). Podziel wyraz „ćma” na głoski. Jaka jest pierwsza głoska w tym wyrazie? Czy znasz inne wyrazy rozpoczynające się na tę głoskę?
- Dziś poznamy jeden ze sposobów zapisania tej głoski. Spójrzcie proszę do podręczników na stronę 68. W lewym górnym rogu macie „ć, Ć”. Przyjrzycie się im uważnie. Czym różni się ona od litery, którą znacie? W jakich liniach ją zapisujemy? Jak łączymy ją z innymi literami?
- Otwórz ćwiczenie do edukacji polonistycznej na s.59. Napisz pięknie litery wyrazy z „ć, Ć”.
- Spójrz do podręcznika na s. 68. Na marginesie strony znajdują się wyrazy z „ć”. Przeczytaj je. Wyszukaj również w czytance wyrazy z „ć”.
-Wstań od stolika. Wykonaj kilka ćwiczeń gimnastycznych, powkręcaj chwilę żarówki i dalej do pracy!
- Otwórz teraz zeszyt w trzy linie. Pod ostatnią pracą, po środku narysuj ćmę.
- Pod rysunkiem narysuj model głoskowy wyrazu ćma.
- Sprawdź czy „ć” jest spółgłoską czy samogłoską. Myślę, że wszyscy przekonali się, że to spółgłoska. Pokoloruj w narysowanym modelu samogłoski na czerwono, a spółgłoski na niebiesko. Podpisz rysunek. W następnej linijce napisz do końca na zmianę małą i wielką literę „ć, Ć”. Niżej przepisz zdanie: Ćmy to nocne motyle. Popraw kolorem literkę „Ć”.
Pracę zakończ szlaczkiem.
-W zeszycie do kaligrafii na s. 49 napisz zdania i wyrazy z literą „ć, Ć”.
- Naucz się pięknie czytać czytankę ze s. 68.
5.Obliczenia w zakresie 18
-Ciąg dalszy pracy nad rozwijaniem talentów matematycznych.:)
Otwórz ćwiczenie do edukacji matematycznej na s.33/ 34. Poćwicz dodawanie i odejmowanie oraz rozwiązywanie zadań, które znajdziesz na tych stronach!
-W podręczniku z matematyki s.27 wykonaj ustnie zadania 1,2,3,4 zaś 5 zapisz w zeszycie od matematyki.
6. Informatyka
- Jeśli chcesz, otwórz teraz płytę do informatyki. Możesz wykonać z niej trzy dowolne ćwiczenia, których jeszcze nie wykonywałeś, a potrafisz je zrobić.
Miłej pracy :)