Język angielski
gr. O 22.06-25.06
Kochane dzieci, za kilka dni wakacje 😊 Bardzo dziękuję za Waszą pracę, a Waszym rodzicom za to, że wspierali Was w nauce. Odpoczywajcie, dbajcie o siebie i cieszcie się wolnym czasem!
W tym tygodniu posłuchajcie wakacyjnej piosenki o słoneczku i zaśpiewajcie, żeby latem było dużo słonecznych dni:
https://supersimple.com/song/mr-golden-sun/
Przypomnijcie sobie też nazwy owoców i zaśpiewajcie piosenkę:
https://www.youtube.com/watch?v=f_CYqTpsgkI
Nazwijcie po angielsku kolory owoców z piosenki.
Pamiętajcie, że owoce mają dużo witamin i powinniście je jeść😊
Do zobaczenia po wakacjach, na zakończenie zaśpiewajcie krótką piosenkę See you later, alligator!
https://supersimple.com/song/see-you-later-alligator/
gr. O 22.06-25.06
Kochane dzieci, za kilka dni wakacje 😊 Bardzo dziękuję za Waszą pracę, a Waszym rodzicom za to, że wspierali Was w nauce. Odpoczywajcie, dbajcie o siebie i cieszcie się wolnym czasem!
W tym tygodniu posłuchajcie wakacyjnej piosenki o słoneczku i zaśpiewajcie, żeby latem było dużo słonecznych dni:
https://supersimple.com/song/mr-golden-sun/
Przypomnijcie sobie też nazwy owoców i zaśpiewajcie piosenkę:
https://www.youtube.com/watch?v=f_CYqTpsgkI
Nazwijcie po angielsku kolory owoców z piosenki.
Pamiętajcie, że owoce mają dużo witamin i powinniście je jeść😊
Do zobaczenia po wakacjach, na zakończenie zaśpiewajcie krótką piosenkę See you later, alligator!
https://supersimple.com/song/see-you-later-alligator/
PIĄTEK 15.05.2020 r.
Temat: Jak dbać o słuch?
1. Zabawa ruchowa do piosenki „Mucha , mucha w mucholocie”
https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc
2. „Hałasowanie” – słuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści. Przygotowujemy dziecko do słuchania utworu: Nadstaw, proszę, uszu (gest dotykania uszu) i uspokój usta (gest dotykania ust). Podczas słuchania opowiadania o przygodach bliźniaków Kuby i Buby postaraj się zapamiętać, dokąd poszli tym razem i co się wydarzyło.
„Hałasowanie”
Grzegorz Kasdepke
Kuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście bardzo kulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi sympatycznymi bliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota pobić się lub powyzywać. Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu – i to w muzeum! – Jak tam w szkole?! – ryknął, gdy już się spotkali przed kasą muzeum. Kuba i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrzała się dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie właśnie ucho. – Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!… – ryczał pan Waldemar. – Nie martwcie się, za moich czasów kazano klęczeć na grochu!… Może dlatego mam teraz takie powykręcane kolana!… Pani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru – najwyraźniej zamierzała wepchnąć je sobie w uszy. – Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? – szepnął Kuba, zerkając ze zdziwieniem na babcię Joasię. – Zawsze był taki kulturalny… – Chyba wyczerpały się baterie w jego aparacie słuchowym – westchnęła zarumieniona babcia. – To pan Waldemar jest kulturalny na baterie?! – osłupiała Buba. Ale babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan Waldemar podszedł właśnie do kasy – no i trzeba było zająć się zemdloną bileterką.
Prowadzimy rozmowę z dzieckiem: Czy zapamiętałeś/aś, dokąd wybrali się Kuba i Buba? Kto im towarzyszył? Dlaczego pan Waldemar tak głośno mówił? Czy to jest kulturalne zachowane, gdy mówimy bardzo głośno w publicznych miejscach? Dlaczego? Jeśli dziecko ma trudność z odpowiedzią na któreś pytanie, możemy przeczytać raz jeszcze odpowiedni fragment tekstu.
3. Zobacz film edukacyjny dla dzieci o zagrożeniach dla słuchu
http://portal.scholaris.pl/zasob/50222?bid=0&iid=&query=Zagro%C5%BCenia+dla+s%C5%82uchu&api=
4. Praca z Karty Pracy 4 s. 19b – rozwijanie sprawności grafomotorycznej, doskonalenie percepcji wzrokowej, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, rysowanie odpowiednich symboli pod obrazkami przedstawiającymi sytuacje związane z hałasem. „Kącik grafomotoryczny” – praca z Karty Pracy 4 s. 20a i b – doskonalenie umiejętności pisanie samodzielnie i po śladzie, samodzielne pisanie liter h, H.
5. Zagraj w grę matematyczną w dopełnianie
https://www.matzoo.pl/klasa1/dopelnianie-do-10-graficznie_1_554
Temat: Jak dbać o słuch?
1. Zabawa ruchowa do piosenki „Mucha , mucha w mucholocie”
https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc
2. „Hałasowanie” – słuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści. Przygotowujemy dziecko do słuchania utworu: Nadstaw, proszę, uszu (gest dotykania uszu) i uspokój usta (gest dotykania ust). Podczas słuchania opowiadania o przygodach bliźniaków Kuby i Buby postaraj się zapamiętać, dokąd poszli tym razem i co się wydarzyło.
„Hałasowanie”
Grzegorz Kasdepke
Kuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście bardzo kulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi sympatycznymi bliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota pobić się lub powyzywać. Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu – i to w muzeum! – Jak tam w szkole?! – ryknął, gdy już się spotkali przed kasą muzeum. Kuba i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrzała się dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie właśnie ucho. – Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!… – ryczał pan Waldemar. – Nie martwcie się, za moich czasów kazano klęczeć na grochu!… Może dlatego mam teraz takie powykręcane kolana!… Pani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru – najwyraźniej zamierzała wepchnąć je sobie w uszy. – Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? – szepnął Kuba, zerkając ze zdziwieniem na babcię Joasię. – Zawsze był taki kulturalny… – Chyba wyczerpały się baterie w jego aparacie słuchowym – westchnęła zarumieniona babcia. – To pan Waldemar jest kulturalny na baterie?! – osłupiała Buba. Ale babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan Waldemar podszedł właśnie do kasy – no i trzeba było zająć się zemdloną bileterką.
Prowadzimy rozmowę z dzieckiem: Czy zapamiętałeś/aś, dokąd wybrali się Kuba i Buba? Kto im towarzyszył? Dlaczego pan Waldemar tak głośno mówił? Czy to jest kulturalne zachowane, gdy mówimy bardzo głośno w publicznych miejscach? Dlaczego? Jeśli dziecko ma trudność z odpowiedzią na któreś pytanie, możemy przeczytać raz jeszcze odpowiedni fragment tekstu.
3. Zobacz film edukacyjny dla dzieci o zagrożeniach dla słuchu
http://portal.scholaris.pl/zasob/50222?bid=0&iid=&query=Zagro%C5%BCenia+dla+s%C5%82uchu&api=
4. Praca z Karty Pracy 4 s. 19b – rozwijanie sprawności grafomotorycznej, doskonalenie percepcji wzrokowej, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, rysowanie odpowiednich symboli pod obrazkami przedstawiającymi sytuacje związane z hałasem. „Kącik grafomotoryczny” – praca z Karty Pracy 4 s. 20a i b – doskonalenie umiejętności pisanie samodzielnie i po śladzie, samodzielne pisanie liter h, H.
5. Zagraj w grę matematyczną w dopełnianie
https://www.matzoo.pl/klasa1/dopelnianie-do-10-graficznie_1_554
ŚRODA 13.05.2020 r.
Temat: Muzyka wokół nas.
Zabawy z przedmiotami codziennego użytku wydającymi dźwięki np. klucze, monety, sztućce, gazeta, czajnik, pudełko z kaszą, butelka z wodą, itp. Mama, tata prezentuje dźwięki przedmiotów i po prezentacji można rozpocząć zabawę w rozpoznawanie. Dziecko nie może widzieć podczas odgadywania przedmiotów.
„Szukamy dźwięku”
Dziecko szuka ukrytego przedmiotu, który wydaje dźwięk (np. budzik, telefon, …).
„Rozpoznajemy odgłosy”
Z klatki schodowej, podwórka, drugiego pokoju, np. słyszę jadący samochód, gra telewizor, w kuchni włączony jest czajnik, w łazience szumi woda, itp.
2. Zaproszenie dzieci do wysłuchania utworu fortepianowego F. Rybickiego pt. ,,Kot i mysz”.
https://www.youtube.com/watch?v=tCf_KAF5u6g
Zachęcanie do wypowiedzi – Co wyobrażałeś/aś sobie słuchając tej muzyki?, Jaki instrument słyszałeś/aś? Czy podobał ci się ten utwór?
Dajemy dziecku kartkę z bloku technicznego. W czasie słuchania miniatury fortepianowej dziecko maluje to, co sobie wyobraża, może to być droga ucieczki myszy przed kotem zaznaczona liniami, pętlami, falami, plamy bądź inne nieregularne kształty obrazujące postacie z utworu itp.
3. Praca z Karty Pracy 4 str. 18a – doskonalenie percepcji wzrokowej, rozwijanie sprawności mięśni nadgarstka, dłoni i palców, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, łączenie liniami ilustracji z napisem wyrażającym dźwięk. Praca z Karty Pracy 4 str. 18b – doskonalenie percepcji wzrokowej, doskonalenie koordynacji ruchowo-słuchowej, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, odtwarzanie rytmów narysowanych w zadaniu.
4. Zapoznaj się z prezentacją muzyczną
https://view.genial.ly/5eaaab2f6ec83b0d9bae2ed0/presentation-muzyka-i-instrumenty
5. Poćwicz swoją spostrzegawczość
https://view.genial.ly/5eb65f692fb48d0d930b895b
Temat: Muzyka wokół nas.
- Zabawy słuchowe –
Zabawy z przedmiotami codziennego użytku wydającymi dźwięki np. klucze, monety, sztućce, gazeta, czajnik, pudełko z kaszą, butelka z wodą, itp. Mama, tata prezentuje dźwięki przedmiotów i po prezentacji można rozpocząć zabawę w rozpoznawanie. Dziecko nie może widzieć podczas odgadywania przedmiotów.
„Szukamy dźwięku”
Dziecko szuka ukrytego przedmiotu, który wydaje dźwięk (np. budzik, telefon, …).
„Rozpoznajemy odgłosy”
Z klatki schodowej, podwórka, drugiego pokoju, np. słyszę jadący samochód, gra telewizor, w kuchni włączony jest czajnik, w łazience szumi woda, itp.
2. Zaproszenie dzieci do wysłuchania utworu fortepianowego F. Rybickiego pt. ,,Kot i mysz”.
https://www.youtube.com/watch?v=tCf_KAF5u6g
Zachęcanie do wypowiedzi – Co wyobrażałeś/aś sobie słuchając tej muzyki?, Jaki instrument słyszałeś/aś? Czy podobał ci się ten utwór?
Dajemy dziecku kartkę z bloku technicznego. W czasie słuchania miniatury fortepianowej dziecko maluje to, co sobie wyobraża, może to być droga ucieczki myszy przed kotem zaznaczona liniami, pętlami, falami, plamy bądź inne nieregularne kształty obrazujące postacie z utworu itp.
3. Praca z Karty Pracy 4 str. 18a – doskonalenie percepcji wzrokowej, rozwijanie sprawności mięśni nadgarstka, dłoni i palców, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, łączenie liniami ilustracji z napisem wyrażającym dźwięk. Praca z Karty Pracy 4 str. 18b – doskonalenie percepcji wzrokowej, doskonalenie koordynacji ruchowo-słuchowej, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, odtwarzanie rytmów narysowanych w zadaniu.
4. Zapoznaj się z prezentacją muzyczną
https://view.genial.ly/5eaaab2f6ec83b0d9bae2ed0/presentation-muzyka-i-instrumenty
5. Poćwicz swoją spostrzegawczość
https://view.genial.ly/5eb65f692fb48d0d930b895b
WTOREK 12.05.2020 r.
Temat: Mała orkiestra.
1. „Głowa, ramiona” – zabawa ruchowa do piosenki.
Głowa, ramiona
Marta Bogdanowicz
Gimnastyka, dobra sprawa, Dla nas wszystkich to zabawa. Ręce w górę, w przód i w bok, Skłon do przodu, w górę skok.
Głowa, ramiona, kolana, pięty, Kolana, pięty, kolana, pięty. Głowa, ramiona, kolana, pięty, (2 razy) Oczy, uszy, usta, nos.
https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE
2. Zabawy z sylabami:
- wyklaskujemy słowa sylabami,
- układamy sylaby z patyczków (przeliczanie ilości sylab w wyrazie, zdaniu),
- śpiewamy zdania sylabami,
- wypowiadamy szeptem sylaby zakończone spółgłoską, np. – tor, mam, dar, wit itp.,
- wypowiadamy głośno sylaby zakończone samogłoską, np. – la, sza, bo, to, mu,
- podajemy dziecku pierwszą sylabę, a ono kończy wyraz drugą, bądź odwrotnie (można tu wykorzystać obrazki).
3. „Pląsy muzyczne” – zabawa relaksacyjna, masażyk. Wykonujemy dziecku masaż pleców zgodnie z instrukcją:
Idą słonie (na plecach kładziemy na przemian całe dłonie),
potem konie (piąstki),
panieneczki na szpileczkach (palce wskazujące)
z gryzącymi pieseczkami (szczypanie).
Świeci słonko (zataczamy dłońmi kółka),
płynie rzeczka (rysujemy linię),
pada deszczyk (naciskamy wszystkimi palcami).
Czujesz dreszczyk? (łaskoczemy).
4. Rozwiązywanie zagadek słownych:
Ma trzy nogi - nie do biegania.
Ma klawisze - me do pisania.
Ma pedał - nie do gazu.
Gdy zagra, poznasz go od razu. (fortepian)
Błyszczy pięknie cała,
gustuje w hejnałach.
Na koncertach gra:
tra ta ta ta ta. (trąbka)
Okrągły, brzuchaty,
wśród zabawek leży.
Zależy mu na tym,
by w niego uderzyć. (bębenek)
Mają cztery struny,
gdy użyjesz smyka,
rozlegnie się wokół
wspaniała muzyka. (skrzypce)
Długi, siedem dziurek ma,
kiedy w niego dmuchniesz ładne dźwięki gra. (flet)
5. Zabawa ruchowa do piosenki „Jestem muzykantem Konszabelantem”
https://www.youtube.com/watch?v=3UYIl4iwnO4
6. Stwórz własny instrument muzyczny.
Inspiracje: http://figlujemy.blogspot.com/2015/10/10-instrumentow-domowej-roboty.html
Temat: Mała orkiestra.
1. „Głowa, ramiona” – zabawa ruchowa do piosenki.
Głowa, ramiona
Marta Bogdanowicz
Gimnastyka, dobra sprawa, Dla nas wszystkich to zabawa. Ręce w górę, w przód i w bok, Skłon do przodu, w górę skok.
Głowa, ramiona, kolana, pięty, Kolana, pięty, kolana, pięty. Głowa, ramiona, kolana, pięty, (2 razy) Oczy, uszy, usta, nos.
https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE
2. Zabawy z sylabami:
- wyklaskujemy słowa sylabami,
- układamy sylaby z patyczków (przeliczanie ilości sylab w wyrazie, zdaniu),
- śpiewamy zdania sylabami,
- wypowiadamy szeptem sylaby zakończone spółgłoską, np. – tor, mam, dar, wit itp.,
- wypowiadamy głośno sylaby zakończone samogłoską, np. – la, sza, bo, to, mu,
- podajemy dziecku pierwszą sylabę, a ono kończy wyraz drugą, bądź odwrotnie (można tu wykorzystać obrazki).
3. „Pląsy muzyczne” – zabawa relaksacyjna, masażyk. Wykonujemy dziecku masaż pleców zgodnie z instrukcją:
Idą słonie (na plecach kładziemy na przemian całe dłonie),
potem konie (piąstki),
panieneczki na szpileczkach (palce wskazujące)
z gryzącymi pieseczkami (szczypanie).
Świeci słonko (zataczamy dłońmi kółka),
płynie rzeczka (rysujemy linię),
pada deszczyk (naciskamy wszystkimi palcami).
Czujesz dreszczyk? (łaskoczemy).
4. Rozwiązywanie zagadek słownych:
Ma trzy nogi - nie do biegania.
Ma klawisze - me do pisania.
Ma pedał - nie do gazu.
Gdy zagra, poznasz go od razu. (fortepian)
Błyszczy pięknie cała,
gustuje w hejnałach.
Na koncertach gra:
tra ta ta ta ta. (trąbka)
Okrągły, brzuchaty,
wśród zabawek leży.
Zależy mu na tym,
by w niego uderzyć. (bębenek)
Mają cztery struny,
gdy użyjesz smyka,
rozlegnie się wokół
wspaniała muzyka. (skrzypce)
Długi, siedem dziurek ma,
kiedy w niego dmuchniesz ładne dźwięki gra. (flet)
5. Zabawa ruchowa do piosenki „Jestem muzykantem Konszabelantem”
https://www.youtube.com/watch?v=3UYIl4iwnO4
6. Stwórz własny instrument muzyczny.
Inspiracje: http://figlujemy.blogspot.com/2015/10/10-instrumentow-domowej-roboty.html
PONIEDZIAŁEK 11.05.2020 r.
Temat: Instrumenty muzyczne.
1. Zabawy z muzyką w domu (przygotuj do zabawy instrumenty „domowej roboty”: dwie drewniane łyżki, plastikowe pudełko, garnek metalowy, pudełko tekturowe)
https://www.youtube.com/watch?v=x9F1oqntz_o
2. „Najlepszy instrument” – zapraszamy dziecko do wysłuchania wiersza. Przed przeczytaniem utworu prosimy, aby dziecko zwróciło szczególną uwagę na to, w jakich sytuacjach może grać instrument, o którym pisze autor.
Najlepszy instrument
Wojciech Próchniewicz
Jest taki instrument na świecie,
Dostępny nawet dla dzieci.
Wygrywa wszystkie melodie
Najładniej, najłagodniej.
Gdy nutki wpadną do ucha,
On ucha bardzo się słucha.
Bo najgrzeczniejszy jest przecież,
Słucha się w zimie i w lecie,
W upał i gdy deszcz leje,
On wtedy nawet się śmieje!
Chodzi wraz z tobą wszędzie
już tak zawsze będzie.
Nawet za złota trzos
Nie zniknie — bo to TWÓJ GŁOS.
Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.
Pamiętaj o nim — zaśpiewaj!
On się natychmiast odezwie
I zagra czysto i pewnie.
Opowie ci zaraz radośnie
Na przykład o słonku lub wiośnie.
Bo lubi i dobrze zna cię,
Twój wierny, dźwięczny przyjaciel.
Prowadzimy rozmowę z dzieckiem: Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem? Czy każdy z nas ma taki instrument? W jakich sytuacjach, według autora, możemy go używać? Czym się różni od tradycyjnych instrumentów? W czym jest podobny?
Jeśli dziecko ma trudność z odpowiedzią na któreś pytania można przeczytać odpowiedni fragment wiersza jeszcze raz.
3. „Grająca woda” – zabawa badawcza. Przed dzieckiem stoi kieliszek na nóżce, a na stoliku butelka lub inne naczynie z wodą. Prosimy, aby dziecko suchym palcem pocierało wokół krawędzi kieliszka – szybko i powoli. Pytamy: Czy słyszysz jakieś dźwięki? Suchym palcem nie wydobędziemy dźwięków z kieliszka. Następnie dziecko wykonuje tę samą czynność, ale tym razem palec powinien być mokry. Należy trzymać kieliszek mocno za nóżkę, żeby się nie przesuwał, ale nadal powinien stać na stole. Czy teraz słyszysz dźwięk? Jeśli dziecko wykonało ćwiczenie prawidłowo – usłyszy dźwięk. Następnie dziecko wlewa do kieliszka trochę wody i ponownie próbuje grać na nim mokrym palcem. Z kieliszka wydobywa się dźwięk. Zachęcamy dziecko, by spróbowało porównać dźwięki, jeśli np. do trzech kieliszków wleje różną ilość wody. Dziecko sprawdza, od czego zależy wysokość dźwięku. Po wielu próbach zapraszamy dziecko do rozmowy: Jak myślisz, dlaczego, gdy pocieraliśmy kieliszek suchym palcem, nie było słychać dźwięków? A dlaczego dźwięki są różne, gdy wlejemy mniej i więcej wody? Czy pamiętasz, co to jest fala dźwiękowa? Systematyzujemy wiedzę dziecka: Palec wprawia w drganie szkło kieliszka, które z kolei pobudza do drgań powietrze znajdujące się w środku. Wewnątrz kieliszka powstają fale dźwiękowe. Gdy do kieliszka nalewamy więcej wody, wysokość dźwięku się obniża. Aby pokazać drgania szkła, możemy przyczepić do kieliszka piłeczkę pingpongową na nitce i zademonstrować dziecku raz jeszcze wprawianie kieliszka w drganie. Podczas pocierania palcem brzegu kieliszka piłeczka będzie się odchylać
4. Poznaj instrumenty muzyczne i dźwięki, które wydają
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo
5. Wprowadzenie litery H,h
https://www.youtube.com/watch?v=pXFlpHzp-Us
6. Praca z Karty Pracy 4 str. 16a i z Karty Pracy 4 str. 16b – doskonalenie percepcji wzrokowej, ćwiczenie sprawności motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej. Identyfikowanie i zakreślanie liter H, h, rysowanie pętli wokół obrazków. Pisanie liter H, h po śladzie, czytanie zdań metodą sylabową.
7. Poćwicz pisanie litery H,h (karta pracy do wydruku dla chętnych)
http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/2/nauka-pisania-h.pdf
Temat: Instrumenty muzyczne.
1. Zabawy z muzyką w domu (przygotuj do zabawy instrumenty „domowej roboty”: dwie drewniane łyżki, plastikowe pudełko, garnek metalowy, pudełko tekturowe)
https://www.youtube.com/watch?v=x9F1oqntz_o
2. „Najlepszy instrument” – zapraszamy dziecko do wysłuchania wiersza. Przed przeczytaniem utworu prosimy, aby dziecko zwróciło szczególną uwagę na to, w jakich sytuacjach może grać instrument, o którym pisze autor.
Najlepszy instrument
Wojciech Próchniewicz
Jest taki instrument na świecie,
Dostępny nawet dla dzieci.
Wygrywa wszystkie melodie
Najładniej, najłagodniej.
Gdy nutki wpadną do ucha,
On ucha bardzo się słucha.
Bo najgrzeczniejszy jest przecież,
Słucha się w zimie i w lecie,
W upał i gdy deszcz leje,
On wtedy nawet się śmieje!
Chodzi wraz z tobą wszędzie
już tak zawsze będzie.
Nawet za złota trzos
Nie zniknie — bo to TWÓJ GŁOS.
Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.
Pamiętaj o nim — zaśpiewaj!
On się natychmiast odezwie
I zagra czysto i pewnie.
Opowie ci zaraz radośnie
Na przykład o słonku lub wiośnie.
Bo lubi i dobrze zna cię,
Twój wierny, dźwięczny przyjaciel.
Prowadzimy rozmowę z dzieckiem: Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem? Czy każdy z nas ma taki instrument? W jakich sytuacjach, według autora, możemy go używać? Czym się różni od tradycyjnych instrumentów? W czym jest podobny?
Jeśli dziecko ma trudność z odpowiedzią na któreś pytania można przeczytać odpowiedni fragment wiersza jeszcze raz.
3. „Grająca woda” – zabawa badawcza. Przed dzieckiem stoi kieliszek na nóżce, a na stoliku butelka lub inne naczynie z wodą. Prosimy, aby dziecko suchym palcem pocierało wokół krawędzi kieliszka – szybko i powoli. Pytamy: Czy słyszysz jakieś dźwięki? Suchym palcem nie wydobędziemy dźwięków z kieliszka. Następnie dziecko wykonuje tę samą czynność, ale tym razem palec powinien być mokry. Należy trzymać kieliszek mocno za nóżkę, żeby się nie przesuwał, ale nadal powinien stać na stole. Czy teraz słyszysz dźwięk? Jeśli dziecko wykonało ćwiczenie prawidłowo – usłyszy dźwięk. Następnie dziecko wlewa do kieliszka trochę wody i ponownie próbuje grać na nim mokrym palcem. Z kieliszka wydobywa się dźwięk. Zachęcamy dziecko, by spróbowało porównać dźwięki, jeśli np. do trzech kieliszków wleje różną ilość wody. Dziecko sprawdza, od czego zależy wysokość dźwięku. Po wielu próbach zapraszamy dziecko do rozmowy: Jak myślisz, dlaczego, gdy pocieraliśmy kieliszek suchym palcem, nie było słychać dźwięków? A dlaczego dźwięki są różne, gdy wlejemy mniej i więcej wody? Czy pamiętasz, co to jest fala dźwiękowa? Systematyzujemy wiedzę dziecka: Palec wprawia w drganie szkło kieliszka, które z kolei pobudza do drgań powietrze znajdujące się w środku. Wewnątrz kieliszka powstają fale dźwiękowe. Gdy do kieliszka nalewamy więcej wody, wysokość dźwięku się obniża. Aby pokazać drgania szkła, możemy przyczepić do kieliszka piłeczkę pingpongową na nitce i zademonstrować dziecku raz jeszcze wprawianie kieliszka w drganie. Podczas pocierania palcem brzegu kieliszka piłeczka będzie się odchylać
4. Poznaj instrumenty muzyczne i dźwięki, które wydają
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo
5. Wprowadzenie litery H,h
https://www.youtube.com/watch?v=pXFlpHzp-Us
6. Praca z Karty Pracy 4 str. 16a i z Karty Pracy 4 str. 16b – doskonalenie percepcji wzrokowej, ćwiczenie sprawności motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej. Identyfikowanie i zakreślanie liter H, h, rysowanie pętli wokół obrazków. Pisanie liter H, h po śladzie, czytanie zdań metodą sylabową.
7. Poćwicz pisanie litery H,h (karta pracy do wydruku dla chętnych)
http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/2/nauka-pisania-h.pdf
PIĄTEK 8.05.2020 r.
Temat: Unia Europejska.
1. Obejrzyj film edukacyjny o Unii Europejskiej
https://www.youtube.com/watch?v=h58YVP1Zvmw
2. Poznaj flagę i hymn Unii Europejskiej
Flaga europejska jest symbolem nie tylko Unii Europejskiej, ale również jedności i tożsamości Europy w szerszym znaczeniu.
Na fladze przedstawiony jest okrąg złożony z dwunastu złotych gwiazd na błękitnym tle. Gwiazdy symbolizują jedność, solidarność i harmonię między narodami Europy.
Krąg gwiazd jest symbolem jedności, a ich liczba nie zależy od liczby państw członkowskich.
Temat: Unia Europejska.
1. Obejrzyj film edukacyjny o Unii Europejskiej
https://www.youtube.com/watch?v=h58YVP1Zvmw
2. Poznaj flagę i hymn Unii Europejskiej
Flaga europejska jest symbolem nie tylko Unii Europejskiej, ale również jedności i tożsamości Europy w szerszym znaczeniu.
Na fladze przedstawiony jest okrąg złożony z dwunastu złotych gwiazd na błękitnym tle. Gwiazdy symbolizują jedność, solidarność i harmonię między narodami Europy.
Krąg gwiazd jest symbolem jedności, a ich liczba nie zależy od liczby państw członkowskich.
Tak jak Polska ma swój hymn narodowy, tak też kraje członkowskie Unii Europejskiej mają wspólny hymn. W każdym kraju ma on jednak swój tekst, napisany w języku tego kraju. Posłuchamy dzisiaj hymnu Unii Europejskiej po polsku. Zastanów się, dlaczego ten utwór nazywa się „Oda do radości”.
https://www.youtube.com/watch?v=uNy4CSPx4D8
3. „Czy Unia Europejska to…?” – utrwalenie informacji o Unii Europejskiej, doskonalenie umiejętności określania prawdziwości zdań, doskonalenie sprawności fizycznej dziecka. Należy wyznaczyć linię okręgu, np. taśmą malarską lub brzegiem okrągłego dywanu. Mówimy określone zdania, a dziecko ocenia, czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe. Jeśli prawdziwe – skacze obunóż do przodu, jeśli fałszywe –do tyłu. Wspólnie oceniamy, czy odpowiedź jest poprawna. Po każdym zdaniu dziecko wraca do pozycji wyjściowej na obwodzie koła.
Proponowane zdania: Unia Europejska to wspólnota wielu państw europejskich. Polska jest członkiem Unii Europejskiej. Polska nie jest członkiem Unii Europejskiej. Unia Europejska ma własną flagę. Flaga unijna jest czerwona, znajduje się na niej 15 gwiazdek. Niektóre kraje Unii Europejskiej posługują się wspólnymi pieniędzmi – euro. Waluta obowiązująca w Polsce to euro. Flaga unijna jest niebieska, znajduje się na niej 15 gwiazdek. Waluta obowiązująca w Polsce to polski złoty, czasem mówimy, że płacimy „w złotówkach”, Hymn Unii Europejskiej jest taki sam jak hymn Polski i jest to „Mazurek Dąbrowskiego”.
4. Praca z Karty Pracy 4 s. 15a – doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, sprawności motoryki małej, chwytu pisarskiego, rysowanie flagi UE po śladzie, zapisywanie cyframi liczby flag, porównywanie flag. Praca z Karty Pracy 4 s. 15b – rozwijanie mowy i spostrzegawczości, kształtowanie umiejętności zapisywania działań, liczenie przedmiotów widocznych na ilustracji, zapisywanie działań, obliczanie.
5. Zagraj w memory z zabytkami w Unii Europejskiej
https://europa.eu/learning-corner/match-the-landmarks_pl
https://www.youtube.com/watch?v=uNy4CSPx4D8
3. „Czy Unia Europejska to…?” – utrwalenie informacji o Unii Europejskiej, doskonalenie umiejętności określania prawdziwości zdań, doskonalenie sprawności fizycznej dziecka. Należy wyznaczyć linię okręgu, np. taśmą malarską lub brzegiem okrągłego dywanu. Mówimy określone zdania, a dziecko ocenia, czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe. Jeśli prawdziwe – skacze obunóż do przodu, jeśli fałszywe –do tyłu. Wspólnie oceniamy, czy odpowiedź jest poprawna. Po każdym zdaniu dziecko wraca do pozycji wyjściowej na obwodzie koła.
Proponowane zdania: Unia Europejska to wspólnota wielu państw europejskich. Polska jest członkiem Unii Europejskiej. Polska nie jest członkiem Unii Europejskiej. Unia Europejska ma własną flagę. Flaga unijna jest czerwona, znajduje się na niej 15 gwiazdek. Niektóre kraje Unii Europejskiej posługują się wspólnymi pieniędzmi – euro. Waluta obowiązująca w Polsce to euro. Flaga unijna jest niebieska, znajduje się na niej 15 gwiazdek. Waluta obowiązująca w Polsce to polski złoty, czasem mówimy, że płacimy „w złotówkach”, Hymn Unii Europejskiej jest taki sam jak hymn Polski i jest to „Mazurek Dąbrowskiego”.
4. Praca z Karty Pracy 4 s. 15a – doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, sprawności motoryki małej, chwytu pisarskiego, rysowanie flagi UE po śladzie, zapisywanie cyframi liczby flag, porównywanie flag. Praca z Karty Pracy 4 s. 15b – rozwijanie mowy i spostrzegawczości, kształtowanie umiejętności zapisywania działań, liczenie przedmiotów widocznych na ilustracji, zapisywanie działań, obliczanie.
5. Zagraj w memory z zabytkami w Unii Europejskiej
https://europa.eu/learning-corner/match-the-landmarks_pl
CZWARTEK 7.05.2020 r.
Temat: Szlakiem Wisły.
1. Posłuchaj piosenki „Płynie Wisła, płynie”
https://www.youtube.com/watch?v=IzmK_S1iWRo
2. „Zagadki znad Wisły” – doskonalenie umiejętności tworzenia rymów, ćwiczenie sprawności językowej, utrwalenie nazw miast leżących nad Wisłą. Przeczytam za chwilę zagadki dotyczące miast, które Wisła mija podczas swojej długiej drogi z gór do morza. Poproszę, żebyście spróbowali je odgadnąć. Każda odpowiedź rymuje się z treścią wiersza. Spróbujemy razem odszukać i wskazać te miasta na mapie. Można się wykorzystać mapę.
„Zagadki znad Wisły”
Elżbieta Śnieżkowska-Bielak
Zagadka pierwsza
Popłyniemy Wisłą
Razem z rybitwami,
Zobaczymy miasta,
Co leżą przed nami.
Już zakręca rzeka
I czule oplata Miasto,
co pamięta
Dawne dni i lata.
Bogactwo i chwałę,
Mężnych królów wielu,
Którzy tu rządzili
Na polskim Wawelu.
Każde dziecko teraz
Na pewno odpowie,
Gdzie jest zamek Wawel?
No, proszę? W (Krakowie).
Zagadka druga
Na brzegu Syrenka,
Miasta swego broni.
Tarczą się osłania
I miecz trzyma w dłoni.
Dalej – Stare Miasto –
Barwne kamieniczki.
Zbiegają ku Wiśle
Wąziutkie uliczki
Zamek, a przed zamkiem
Na szczycie kolumny
Stoi sam król Zygmunt
Z miasta swego dumny.
Więc jakie to miasto,
Gdzie wciąż mieszka sława?
To stolica Polski,
A zwie się (Warszawa).
Zagadka trzecia
Teraz popłyniemy
Do miasta pierników,
Sporo się dowiemy
Tu o Koperniku.
Kiedy wyruszymy
Ulicami miasta,
Pomnik astronoma
Przed nami wyrasta.
To jego nauka
Sprawiła, że może
Teraz kosmonauta
W gwiezdne mknąć przestworze.
Pierniki tu lepsze
Niż piecze babunia.
Gdzie dopłynęliśmy?
Do miasta (Torunia).
Zagadka czwarta
Płyńże, miła Wisło,
Płyń, Wisło szeroka!
Wtem, słońce zabłysło –
Przed nami zatoka!
Wisła z sinym morzem
Zostać zapragnęła
I o rannej zorzy
Do morza wpłynęła.
Patrzy na ich przyjaźń
Neptun i po pańsku
Informuje Wisłę,
Że jest wreszcie w (Gdańsku).
3. Poznajemy literę J,j
https://www.youtube.com/watch?v=4dg0pkqx5C0
https://www.youtube.com/watch?v=k-3bItxUSPY
4. Karta pracy z literą J,j do wydruku dla chętnych
https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/literka-j-191
5. Praca z Karty Pracy 4 s. 14a – doskonalenie słuchu fonemowego, ćwiczenie umiejętności identyfikowania głoski j w słowach, doskonalenie percepcji wzrokowej, ćwiczenie umiejętności czytania prostych wyrazów, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, umiejętności odczytywania symboli, identyfikowanie głoski j w słowach, zaznaczanie jej w odpowiednich miejscach. Praca z Karty Pracy 4 s. 14b – rozwijanie koordynacji wzrokowej, sprawności manualnej, umiejętności odczytywania symboli, rysowanie obrazów z wykorzystaniem kształtu litery J, pisanie litery J, j po śladzie. Praca z Karty Pracy 4 s. 20 - kącik grafomotoryczny, samodzielne pisanie litery j, J, pisanie zdań po śladzie.
6. Zabawa w kodowanie (dla chętnych do wydruku)
file:///C:/Users/mikim/Downloads/god%C5%82o%20-%20SAMOG%C5%81OSKI.pdf
Temat: Szlakiem Wisły.
1. Posłuchaj piosenki „Płynie Wisła, płynie”
https://www.youtube.com/watch?v=IzmK_S1iWRo
2. „Zagadki znad Wisły” – doskonalenie umiejętności tworzenia rymów, ćwiczenie sprawności językowej, utrwalenie nazw miast leżących nad Wisłą. Przeczytam za chwilę zagadki dotyczące miast, które Wisła mija podczas swojej długiej drogi z gór do morza. Poproszę, żebyście spróbowali je odgadnąć. Każda odpowiedź rymuje się z treścią wiersza. Spróbujemy razem odszukać i wskazać te miasta na mapie. Można się wykorzystać mapę.
„Zagadki znad Wisły”
Elżbieta Śnieżkowska-Bielak
Zagadka pierwsza
Popłyniemy Wisłą
Razem z rybitwami,
Zobaczymy miasta,
Co leżą przed nami.
Już zakręca rzeka
I czule oplata Miasto,
co pamięta
Dawne dni i lata.
Bogactwo i chwałę,
Mężnych królów wielu,
Którzy tu rządzili
Na polskim Wawelu.
Każde dziecko teraz
Na pewno odpowie,
Gdzie jest zamek Wawel?
No, proszę? W (Krakowie).
Zagadka druga
Na brzegu Syrenka,
Miasta swego broni.
Tarczą się osłania
I miecz trzyma w dłoni.
Dalej – Stare Miasto –
Barwne kamieniczki.
Zbiegają ku Wiśle
Wąziutkie uliczki
Zamek, a przed zamkiem
Na szczycie kolumny
Stoi sam król Zygmunt
Z miasta swego dumny.
Więc jakie to miasto,
Gdzie wciąż mieszka sława?
To stolica Polski,
A zwie się (Warszawa).
Zagadka trzecia
Teraz popłyniemy
Do miasta pierników,
Sporo się dowiemy
Tu o Koperniku.
Kiedy wyruszymy
Ulicami miasta,
Pomnik astronoma
Przed nami wyrasta.
To jego nauka
Sprawiła, że może
Teraz kosmonauta
W gwiezdne mknąć przestworze.
Pierniki tu lepsze
Niż piecze babunia.
Gdzie dopłynęliśmy?
Do miasta (Torunia).
Zagadka czwarta
Płyńże, miła Wisło,
Płyń, Wisło szeroka!
Wtem, słońce zabłysło –
Przed nami zatoka!
Wisła z sinym morzem
Zostać zapragnęła
I o rannej zorzy
Do morza wpłynęła.
Patrzy na ich przyjaźń
Neptun i po pańsku
Informuje Wisłę,
Że jest wreszcie w (Gdańsku).
3. Poznajemy literę J,j
https://www.youtube.com/watch?v=4dg0pkqx5C0
https://www.youtube.com/watch?v=k-3bItxUSPY
4. Karta pracy z literą J,j do wydruku dla chętnych
https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/literka-j-191
5. Praca z Karty Pracy 4 s. 14a – doskonalenie słuchu fonemowego, ćwiczenie umiejętności identyfikowania głoski j w słowach, doskonalenie percepcji wzrokowej, ćwiczenie umiejętności czytania prostych wyrazów, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, umiejętności odczytywania symboli, identyfikowanie głoski j w słowach, zaznaczanie jej w odpowiednich miejscach. Praca z Karty Pracy 4 s. 14b – rozwijanie koordynacji wzrokowej, sprawności manualnej, umiejętności odczytywania symboli, rysowanie obrazów z wykorzystaniem kształtu litery J, pisanie litery J, j po śladzie. Praca z Karty Pracy 4 s. 20 - kącik grafomotoryczny, samodzielne pisanie litery j, J, pisanie zdań po śladzie.
6. Zabawa w kodowanie (dla chętnych do wydruku)
file:///C:/Users/mikim/Downloads/god%C5%82o%20-%20SAMOG%C5%81OSKI.pdf
ŚRODA 6.05. 2020 r.
Temat: Polskie krajobrazy.
1. „Znajdź rymy” – zabawa ruchowo-słuchowa. Wypowiadamy tekst rymowanki, dziecko próbuje powtarzać słowa i wyszukiwać rym pasujący do dwuwersu. Podczas wypowiadania rymowanki dziecko przeskakuje obunóż w lewo stronę, następnie znowu do środka i na prawo. Proponowane rymowanki:
Zosia koszyk grzybów niesie,
Bo od rana była w (lesie).
Wojtek chciałby pójść do lasu,
Ale nie ma na to (czasu).
Tutaj rosły dwa maślaki,
Ale zjadły je (ślimaki).
Julek na łące był dzisiaj z rana,
Widział tam żaby oraz (bociana).
Stasio na łące spotkał ropuchę,
Co polowała właśnie na (muchę).
2. Poznaj piosenkę pt. „Jestem Polakiem”
https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM
3. „Gdzie mieszka moja rodzina?” – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat, ćwiczenie umiejętności opowiadania o swojej rodzinie: Przypomnij mi, proszę, nazwę miejscowości, w której znajduje się twoje przedszkole. Czy to jest miasto, czy wieś? Czy wiecie, gdzie mieszkają twoi dziadkowie? Czy ktoś z twojej rodziny mieszka w górach / nad morzem / nad jeziorem? Jak nazywają się te miejscowości?
4. Wirtualna wycieczka po Polsce
http://kula.gov.pl/
5. Rozwiąż zagadki związane z Polską
https://www.youtube.com/watch?v=20_HspeIrEA&fbclid=IwAR23dZdry7RgZHNEmizjE0SC2Y39Bdgd9h3h6gbX2dnmmeOAATJ-cTpKraA
6. Praca z Karty Pracy 4 s. 13a – doskonalenie sprawności motoryki małej, ćwiczenie percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, odczytywanie wyrazów utworzonych z poznanych liter, wycinanie i naklejanie fragmentów mapy Polski, pisanie zdania po śladzie. Praca z Karty Pracy 4 s. 13b – doskonalenie sprawności motoryki małej, ćwiczenie percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, umieszczanie nalepek, czytanie zdań, pisanie po śladzie wyrazów z poznanych liter, rozwiązywanie rebusu.
7. Patriotyczne sudoku (do wydruku dla chętnych)
patriotyczne_sudoku_6.05.2020.docx
Temat: Polskie krajobrazy.
1. „Znajdź rymy” – zabawa ruchowo-słuchowa. Wypowiadamy tekst rymowanki, dziecko próbuje powtarzać słowa i wyszukiwać rym pasujący do dwuwersu. Podczas wypowiadania rymowanki dziecko przeskakuje obunóż w lewo stronę, następnie znowu do środka i na prawo. Proponowane rymowanki:
Zosia koszyk grzybów niesie,
Bo od rana była w (lesie).
Wojtek chciałby pójść do lasu,
Ale nie ma na to (czasu).
Tutaj rosły dwa maślaki,
Ale zjadły je (ślimaki).
Julek na łące był dzisiaj z rana,
Widział tam żaby oraz (bociana).
Stasio na łące spotkał ropuchę,
Co polowała właśnie na (muchę).
2. Poznaj piosenkę pt. „Jestem Polakiem”
https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM
3. „Gdzie mieszka moja rodzina?” – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat, ćwiczenie umiejętności opowiadania o swojej rodzinie: Przypomnij mi, proszę, nazwę miejscowości, w której znajduje się twoje przedszkole. Czy to jest miasto, czy wieś? Czy wiecie, gdzie mieszkają twoi dziadkowie? Czy ktoś z twojej rodziny mieszka w górach / nad morzem / nad jeziorem? Jak nazywają się te miejscowości?
4. Wirtualna wycieczka po Polsce
http://kula.gov.pl/
5. Rozwiąż zagadki związane z Polską
https://www.youtube.com/watch?v=20_HspeIrEA&fbclid=IwAR23dZdry7RgZHNEmizjE0SC2Y39Bdgd9h3h6gbX2dnmmeOAATJ-cTpKraA
6. Praca z Karty Pracy 4 s. 13a – doskonalenie sprawności motoryki małej, ćwiczenie percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, odczytywanie wyrazów utworzonych z poznanych liter, wycinanie i naklejanie fragmentów mapy Polski, pisanie zdania po śladzie. Praca z Karty Pracy 4 s. 13b – doskonalenie sprawności motoryki małej, ćwiczenie percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, umieszczanie nalepek, czytanie zdań, pisanie po śladzie wyrazów z poznanych liter, rozwiązywanie rebusu.
7. Patriotyczne sudoku (do wydruku dla chętnych)
patriotyczne_sudoku_6.05.2020.docx
3. Poznaj jedną z warszawskich legend:
Legenda o warszawskiej Syrence https://www.youtube.com/watch?v=iid3EQOSSFw
Legenda o Bazyliszku https://www.youtube.com/watch?v=st4ubUDr_mw
Legenda o Warsie i Sawie https://www.youtube.com/watch?v=mmRzBf_2Hsc
Legenda o kamiennym niedźwiedziu https://www.youtube.com/watch?v=sFgjmPmgObc
Legenda o złotej kaczce https://www.youtube.com/watch?v=WFOCPSWVVvE
4. Praca z Karty Pracy 4 s. 12a – poszerzanie słownika czynnego, rozwijanie zainteresowania zabytkami stolicy, doskonalenie motoryki małej, ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, doskonalenie umiejętności przeliczania, rozpoznawanie warszawskich budowli, przeliczanie, zapisywanie cyfr. Praca z Karty Pracy 4 s. 12b – doskonalenie motoryki małej, ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, rysowanie po śladzie pomnika warszawskiej Syrenki, pisanie wyrazu syrenka po śladzie.
5. Wykonaj obliczenia (karty do wydruku dla chętnych)
http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dodawanie/matematyka-dodawanie-10-el-01-kolor.pdf
6. Ułóż puzzle https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4ef2376a253ff74f0969b27e6ec591a1_/lesson/lesson/index.html?fbclid=IwAR3ouUlc73VjccuEG2dIIAfyJ56Vyo8gyUzbyje6FLKdiKoCTSNvcJ5DV80
7. Zabawy ruchowe www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M
Legenda o warszawskiej Syrence https://www.youtube.com/watch?v=iid3EQOSSFw
Legenda o Bazyliszku https://www.youtube.com/watch?v=st4ubUDr_mw
Legenda o Warsie i Sawie https://www.youtube.com/watch?v=mmRzBf_2Hsc
Legenda o kamiennym niedźwiedziu https://www.youtube.com/watch?v=sFgjmPmgObc
Legenda o złotej kaczce https://www.youtube.com/watch?v=WFOCPSWVVvE
4. Praca z Karty Pracy 4 s. 12a – poszerzanie słownika czynnego, rozwijanie zainteresowania zabytkami stolicy, doskonalenie motoryki małej, ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, doskonalenie umiejętności przeliczania, rozpoznawanie warszawskich budowli, przeliczanie, zapisywanie cyfr. Praca z Karty Pracy 4 s. 12b – doskonalenie motoryki małej, ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, rysowanie po śladzie pomnika warszawskiej Syrenki, pisanie wyrazu syrenka po śladzie.
5. Wykonaj obliczenia (karty do wydruku dla chętnych)
http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dodawanie/matematyka-dodawanie-10-el-01-kolor.pdf
6. Ułóż puzzle https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4ef2376a253ff74f0969b27e6ec591a1_/lesson/lesson/index.html?fbclid=IwAR3ouUlc73VjccuEG2dIIAfyJ56Vyo8gyUzbyje6FLKdiKoCTSNvcJ5DV80
7. Zabawy ruchowe www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M
https://www.youtube.com/watch?v=AJsWz9SlpfA
3. Poznaj legendę o Lechu
http://scholaris.pl/resources/run/id/68252
4. Poznaj polskie symbole narodowe oglądając bajkę dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c
5. Praca z Karty Pracy 4 s. 11a – doskonalenie umiejętności czytania prostych wyrazów, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, czytanie prostych wyrazów, pisanie wyrazów po śladzie, wycinanie napisów i przyklejanie pod właściwymi ilustracjami. Praca z Karty Pracy 4 s. 11b – doskonalenie spostrzegawczości, ćwiczenie sprawności manualnej, poszerzanie wiedzy o Polsce, wpisywanie liter do kratek według instrukcji, odczytywanie haseł, kolorowanie rzek na mapie.
6. Spróbuj wykonać flagę
https://www.youtube.com/watch?v=PEZT9Ls2T0E
3. Poznaj legendę o Lechu
http://scholaris.pl/resources/run/id/68252
4. Poznaj polskie symbole narodowe oglądając bajkę dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c
5. Praca z Karty Pracy 4 s. 11a – doskonalenie umiejętności czytania prostych wyrazów, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, czytanie prostych wyrazów, pisanie wyrazów po śladzie, wycinanie napisów i przyklejanie pod właściwymi ilustracjami. Praca z Karty Pracy 4 s. 11b – doskonalenie spostrzegawczości, ćwiczenie sprawności manualnej, poszerzanie wiedzy o Polsce, wpisywanie liter do kratek według instrukcji, odczytywanie haseł, kolorowanie rzek na mapie.
6. Spróbuj wykonać flagę
https://www.youtube.com/watch?v=PEZT9Ls2T0E
ŚRODA 29.04.2020 r.
Temat: Lubię czytać.
1. Utrwal znajomość piosenki „Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato”
https://www.youtube.com/watch?v=EJ1ycDmGhCU
2. „Zagadki – rymowanki” – Zapraszamy dziecko do zabawy: Za chwilę powiem kilka zagadek. Odpowiedź na nie powinna rymować się z zagadką. Wszystkie zagadki dotyczą baśni, bajek i legend, które znasz.
W Krakowie mieszka wawelski smok, co zieje ogniem przez cały… (rok).
Krasnoludek jest malutki, tak jak wszystkie… (krasnoludki).
Kto z krasnalami w tym domku mieszka? To jest na pewno Królewna (Śnieżka).
Kto był dobry dla Kopciuszka? Chrzestna matka, czyli (wróżka).
Czerwony Kapturek do babci wędrował, Lecz wilk się zaczaił, za drzewem się (schował).
Groźna Baba Jaga domek ma z piernika. Kto ją spotka w lesie, niechaj prędko (zmyka).
Gdy kot buty dostał, Janek księciem (został).
Rzecz to znana, całkiem pewna, Że Pinokio powstał z (drewna).
3. Jak dbać o książki – prezentacja multimedialna dla dzieci w załączniku.
zasady-korzystania-z-ksiĄŻek-prezentacja-multimedialna-dla-dzieci_29.04..ppt
4. Zapamiętaj zasady korzystania z książek
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/ZASADY-KORZYSTANIA-Z-KSI%C4%84%C5%BBEK-PLANSZE....pdf
5. Zakreśl odpowiednią liczbę – karty pracy dla chętnych do wydruku.
https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/03/LiczenieKsiazki.pdf
6. Praca z Karty Pracy 4 str. 8b – doskonalenie umiejętności czytania, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych, pisanie wyrazów po śladzie. Praca z Karty Pracy 4 str. 9a – poszerzanie zdolności językowych, umieszczanie nalepek z literami, odczytywanie hasła. Praca z Karty Pracy 4 str. 9b – doskonalenie percepcji wzrokowej, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, motoryki małej, spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej dzieci, kreślenie drogi w labiryncie, przeliczanie książek, porównywanie liczb. Praca z Karty Pracy 4 str. 10b – doskonalenie spostrzegawczości, logicznego myślenia, umiejętności grafomotorycznych, kącik grafomotoryczny, kolorowanie pól zgodnie z zauważoną regułą, kolorowanie według wzoru.
Temat: Lubię czytać.
1. Utrwal znajomość piosenki „Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato”
https://www.youtube.com/watch?v=EJ1ycDmGhCU
2. „Zagadki – rymowanki” – Zapraszamy dziecko do zabawy: Za chwilę powiem kilka zagadek. Odpowiedź na nie powinna rymować się z zagadką. Wszystkie zagadki dotyczą baśni, bajek i legend, które znasz.
W Krakowie mieszka wawelski smok, co zieje ogniem przez cały… (rok).
Krasnoludek jest malutki, tak jak wszystkie… (krasnoludki).
Kto z krasnalami w tym domku mieszka? To jest na pewno Królewna (Śnieżka).
Kto był dobry dla Kopciuszka? Chrzestna matka, czyli (wróżka).
Czerwony Kapturek do babci wędrował, Lecz wilk się zaczaił, za drzewem się (schował).
Groźna Baba Jaga domek ma z piernika. Kto ją spotka w lesie, niechaj prędko (zmyka).
Gdy kot buty dostał, Janek księciem (został).
Rzecz to znana, całkiem pewna, Że Pinokio powstał z (drewna).
3. Jak dbać o książki – prezentacja multimedialna dla dzieci w załączniku.
zasady-korzystania-z-ksiĄŻek-prezentacja-multimedialna-dla-dzieci_29.04..ppt
4. Zapamiętaj zasady korzystania z książek
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/ZASADY-KORZYSTANIA-Z-KSI%C4%84%C5%BBEK-PLANSZE....pdf
5. Zakreśl odpowiednią liczbę – karty pracy dla chętnych do wydruku.
https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/03/LiczenieKsiazki.pdf
6. Praca z Karty Pracy 4 str. 8b – doskonalenie umiejętności czytania, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych, pisanie wyrazów po śladzie. Praca z Karty Pracy 4 str. 9a – poszerzanie zdolności językowych, umieszczanie nalepek z literami, odczytywanie hasła. Praca z Karty Pracy 4 str. 9b – doskonalenie percepcji wzrokowej, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, motoryki małej, spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej dzieci, kreślenie drogi w labiryncie, przeliczanie książek, porównywanie liczb. Praca z Karty Pracy 4 str. 10b – doskonalenie spostrzegawczości, logicznego myślenia, umiejętności grafomotorycznych, kącik grafomotoryczny, kolorowanie pól zgodnie z zauważoną regułą, kolorowanie według wzoru.
WTOREK 28.04.2020 r.
Temat: W księgarni.
1. Poznaj i naucz się piosenki „Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato”
https://www.youtube.com/watch?v=EJ1ycDmGhCU
1.Chociaż czeka już na mnie zaspana poduszka,
Chociaż misiek zmęczony ziewa ziewa jak smoka.
To codziennie wieczorem zanim pójdę do łóżka,
Zanim powiem dobranoc biorę książkę do rąk.
Ref: Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
2.Chociaż mieszka na półce cała masa zabawek,
Chociaż zajęć tysiące proponuje mi brat.
Biorę z półki książeczki,
Na dywanie się kładę,
Godzinami oglądam i powtarzam wciąż tak.
Ref: Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
2. „Wielki skarb” – zapraszamy dziecko do wspólnego słuchania wiersza. Prosimy, by zapamiętało, o czym, zdaniem autorki wiersza, opowiadają książki.
„Wieki skarb”
Barbara Stefania Kossuth
Mam przyjaciela – wielki skarb,
największą radość w świecie.
Któż to? Aha, nie powiem, nie…
Z łatwością odgadniecie.
Chciałbym z nim przebyć cały dzień,
lecz mi nie daje niania.
– Ej, Jurku, chodź, na spacer czas,
dość tego już czytania.
Tak, książka to przyjaciel mój
– przyjaciel prawie żywy.
On opowiada cudów moc,
o świecie prawi dziwy.
O górach, morzach niesie wieść,
o naszej własnej ziemi,
wypowie wiersz lub cudną baśń
– czym? – Literkami swymi.
Więc cieszę się, że książkę mam.
Och, czytać pragnę wiele!
Nie niszczę ich, bo książki me
– najlepsi przyjaciele.
Prosimy, by dziecko przypomniało, czego – zdaniem autorki – można dowiedzieć się z książek. Jakie inne informacje możecie znaleźć w swoich ulubionych książkach? Co oznacza sformułowanie „książka moim przyjacielem”? Czy autorka miała na myśli takiego przyjaciela, z którym można się bawić, biegać, wyjeżdżać?
3. Praca z Karty Pracy 4 str. 7a – doskonalenie umiejętności dodawania, ćwiczenie zapisu cyfr, przeliczanie książek, uzupełnianie zbiorów, zapisywanie i rozwiązywanie działań. Praca z Karty Pracy 4 str. 7b – doskonalenie percepcji wzrokowej, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, rysowanie wzorów po śladzie i samodzielnie, odczytywanie rebusów, umieszczanie nalepek. Praca z Karty Pracy 4 str. 8a – utrwalenie umiejętności przeliczania, dodawania w codziennych sytuacjach, ćwiczenie umiejętności rozpoznawania symboli monet i banknotów, doskonalenie małej motoryki, przeliczanie i rysowanie monet i banknotów.
4. Praca plastyczna – Narożna zakładka do książki – myszka lub kotek.
https://www.youtube.com/watch?v=ajPnqLqvqqM
https://www.youtube.com/watch?v=4MhcJD02CWc&fbclid=IwAR2xWmW3Dd5T78dowmtNZkyCftt-uW1VIPsanyiksH8UX5NXSe9Zn9d0XHY
5. Karty pracy do wydruku dla chętnych
http://www.connectthedots101.com/worksheet_print/id_11487/Paddington-Bear/paddington-bear-reading-a-book
https://fenek.pl/img/pdf/karty_pracy_miejsca.pdf
6. Analiza głoskowa wyrazów: półka, książka, regał, kasa, księgarnia.
7. Porządkowanie półki ze swoimi książkami - układanie od największej do najmniejszej.
8. Kolorowanka "W księgarni"
kolorowanka_w_ksiĘgarni.docx
4. Poznajemy literę F,f.
https://www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE
https://www.youtube.com/watch?v=0B7mSyY_ZnU
5. Napisz literę F,f po śladzie (dla chętnych do wydruku).
http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/3/f-nauka-literek.pdf
6. Praca z Karty Pracy 4 str. 5a – rozwijanie sprawności grafomotorycznej, ćwiczenie umiejętności analizy głosek, zaznaczanie głoski f w słowach, zaznaczanie liczby głosek w nazwach obrazków. Praca z Karty Pracy 4 str. 5b – rozwijanie umiejętności identyfikowania litery F, f, rozwijanie sprawności motoryki małej, pisanie litery F, f po śladzie, otaczanie pętlą litery F, f znalezionej wśród innych liter, czytanie tekstu z poznanych liter, rysowanie ilustracji do tekstu. Praca z Karty Pracy 4 str. 6a – doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, ćwiczenie sprawności, mięśni nadgarstka, dłoni i palców, umieszczanie nalepek w brakujących miejscach, czytanie wyrazów. Praca z Karty Pracy 4 str. 6b – ćwiczenie spostrzegawczości, sprawności motoryki małej, uzupełnianie nalepkami ilustracji regału z książkami.
7. Mini książeczka – praca plastyczno-techniczna.
https://www.youtube.com/watch?v=lSZwhjFUnBM
https://www.youtube.com/watch?v=XaTOjCIzaUM
4. Rady na odpady – bajka ekologiczna.
https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k&fbclid=IwAR1BtmI-ATJguM9o4MHqQuzE21rvllEyHvcG_psnMekkF9vPwmuW2bNB014
https://www.youtube.com/watch?v=I-b0z5LqhKc
Segregacja śmieci – bajka edukacyjna
https://www.youtube.com/watch?v=RtvakFSCE9I
https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k&fbclid=IwAR1BtmI-ATJguM9o4MHqQuzE21rvllEyHvcG_psnMekkF9vPwmuW2bNB014
https://www.youtube.com/watch?v=I-b0z5LqhKc
Segregacja śmieci – bajka edukacyjna
https://www.youtube.com/watch?v=RtvakFSCE9I
23.04.2020r.
5. Zapoznaj się z piosenką „Moja planeta”.
https://www.youtube.com/watch?v=cZ-nwKdwPc4
6. Eko karty pracy – dla chętnych do wydruku (w załączniku).
eko-karty-pracy_23.04.__1_.pdf
7. Zabawki z recyklingu do samodzielnego wykonania.
https://www.youtube.com/watch?v=AStAgINKgXE&t=210s
https://www.youtube.com/watch?v=cZ-nwKdwPc4
6. Eko karty pracy – dla chętnych do wydruku (w załączniku).
eko-karty-pracy_23.04.__1_.pdf
7. Zabawki z recyklingu do samodzielnego wykonania.
https://www.youtube.com/watch?v=AStAgINKgXE&t=210s
Kartę pracy można pobrać tutaj
22.04.2020r.
Temat: Ekoprzyjaciele.
Witajcie kochani! Przed nam jakże ważny temat tygodnia – Ekologia. Razem zastanowimy się jak dbać o naszą planetę.
1. Zabawa tematyczna dziecka w śmieciarkę zbierającą śmieci (np. klocki) i zawożącą je do przetwórni śmieci. Ustalanie tras przejazdu, specjalizacji śmieciarki (np. zbiera tylko odpady papierowe). Zabawa według pomysłu dziecka.
2. „Nowa moda” – słuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści. Przygotowujemy dziecko do uważnego słuchania utworu, sygnalizując, na jakie informacje powinno zwrócić szczególną uwagę. Podczas słuchania wiersza postaraj się zapamiętać, którzy członkowie rodziny wzięli udział w wycieczce. Policz, proszę, o ilu środkach transportu rozmawiali.
„Nowa moda”
Małgorzata Strzałkowska
W domu Oli oraz Ali wszyscy razem się zebrali, aby wspólnie pogawędzić, jak sobotę miło spędzić. Uradzili, jedząc ciasto, że pojadą gdzieś za miasto, lecz z powodu tej wycieczki do solidnej doszło sprzeczki. – Autem! – mówi wujek Tadek. – Na motorach! – woła dziadek. Na to babcia: – Autobusem! Mama: – Lepiej minibusem! Ala z Olą grzmią donośnie, że taksówką jest najprościej. Tylko tata głową kiwa, po czym nagle się odzywa: – Samochody, autobusy, motocykle, minibusy – każdy z nich okropnie smrodzi, a to naszej Ziemi szkodzi. Po co spalin jej dokładać? Lecz jest na to dobra rada – pojedziemy rowerami, bo nie trują spalinami. Poprzez lasy, łąki, pola pędzi Ala, za nią Ola, mama, tata, babcia, dziadek, a na końcu wujek Tadek. Nowa moda jest w rodzinie i rodzina z tego słynie, że w sobotę się wybiera na wycieczkę na rowerach. Ziemia też oddychać musi, bo inaczej się udusi.
Prosimy dziecko o odpowiedź na pytania.
Jakie plany miała rodzina występująca w wierszu? Ilu było członków tej rodziny? Czy potrafisz ich wymienić? Jakimi środkami transportu chcieli pojechać na wycieczkę? Ile środków transportu wymienili członkowie rodziny? Dlaczego wybrali rowery? Co znaczy słowo „moda”? Co oznacza słowo „ekologiczny”?
Jeśli dziecko mają trudność z udzieleniem odpowiedzi na pytanie, należy jeszcze raz przeczytać stosowny fragment wiersza. Kierujemy rozmową w taki sposób, by dziecko stworzyło definicję słowa „ekologiczny” nie tylko jako czegoś zgodnego z naturą, chroniącego środowisko itp., lecz także jako powiązania pomiędzy środowiskiem i wszystkimi organizmami, które w nim funkcjonują.
3. Obejrzyj film edukacyjny dla dzieci „Dbam o środowisko”.
https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ
4. „Z jak zegar” – prezentacja litery Z. Skupiamy uwagę dziecka na wyrazie „zegar”, prosimy i podział tego wyrazu na sylaby i przeliczenie głosek w tym wyrazie.
5. Praca z Karty Pracy 4 str. 1a – kolorowanie wskazówek, szukanie takich samych podpisów. Praca z Karty Pracy 4. str. 1b - wykreślanie liter z nazwami obrazków, odczytywanie hasła, pisanie litery Z, z po śladzie. Praca z Karty Pracy 4 str. 10a – kącik grafomotoryczny, samodzielne pisanie liter z, Z, pisanie wyrazów po śladzie.
5. Prosimy o zastanowienie się dzieci:
Do czego jest podobna wielka litera z?
Z czym wam się kojarzy?
Czym się różni od małej?
6. „Jakie to słowo?” – zabawa językowa. Wypowiadamy słowa zawierające głoskę „z” i prosimy dziecko, by określiło na którym miejscu słyszą w nim głoskę z (na początku, na końcu czy w środku).
7. Dajemy dziecku gazetę i prosimy aby zamieniło się w detektywa i w gazecie zaznaczyło ołówkiem litery z (duże i małe).
WTOREK 21.04.2020 r.
Temat: Cztery pory roku w gospodarstwie.
Noga goni nogę
Bujają koniki
Stukają kopytka
W rytm muzyki
Jedna noga tupie: tup, tup, tup
Druga noga stuka: stuk, stuk, stuk
Konik skacze sobie: hop, hop, hop
Koniku w drogę! Wioooooooooooo!
„Od wiosny do wiosny”
Hanna Zdzitowiecka
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące...
Z lodu uwalnia się rzeka
i ze snu budzą się drzewa,
ptaki wracają z daleka,
będą wić gniazda i śpiewać.
Sady zabielą się kwieciem...
To wiosna! Wiosna na świecie!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące...
Dni coraz dłuższe, gorętsze
pod lipą ciche pszczół brzęki,
woń siana płynie powietrzem,
z pól żniwne słychać piosenki,
zakwitły malwy przed chatą...
Lato na świecie! Już lato!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące...
W sadzie już jabłko dojrzewa
niebem sznur ptaków mknie długi.
Liście się złocą na drzewach
idą jesienne szarugi
wiatr nagle drzewa gnie w lesie...
Jesień na świecie! Już jesień!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące...
Długie i ciemne są noce
śniegową włożył świerk czapę
śnieg w słońcu tęczą migoce
i sople lśnią pod okapem,
rzekę pod lodem mróz trzyma...
Zima na świecie! Już zima!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące...
Ze snu się budzi leszczyna
i nową wiosnę zaczyna!
Czy udało Wam się zapamiętać, które pory roku są przedstawione wierszu? Co oznacza sformułowanie „płyną miesiące”? Jakie prace gospodarskie wykonuje się w ogrodzie lub w polu
wiosną, latem, jesienią a jakie zimą?
Jeśli cukru kostkę dasz,
miejsce na mym grzbiecie masz.
Walczę z toreadorami,
a ciosy zadaję rogami.
Wełniane kubraczki mają,
wełnę na sweterki dają.
Gdy na drodze mu ktoś stanie,
to usłyszysz ... gulgotanie.
5. Odkoduj zwierzęta – karta pracy w załączniku.
ukryte_liczby_21.04..pdf
- Zabawa ruchowa "Koniki"
Noga goni nogę
Bujają koniki
Stukają kopytka
W rytm muzyki
Jedna noga tupie: tup, tup, tup
Druga noga stuka: stuk, stuk, stuk
Konik skacze sobie: hop, hop, hop
Koniku w drogę! Wioooooooooooo!
- „Od wiosny do wiosny” – zachęcamy dziecko do wysłuchania wiersza: Poproszę zamknąć oczy i spróbuj sobie wyobrazić, co takiego dzieje się na świecie opisanym w wierszu. Podczas słuchania postaraj się zapamiętać, jakie pory roku są w nim przedstawione.
„Od wiosny do wiosny”
Hanna Zdzitowiecka
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące...
Z lodu uwalnia się rzeka
i ze snu budzą się drzewa,
ptaki wracają z daleka,
będą wić gniazda i śpiewać.
Sady zabielą się kwieciem...
To wiosna! Wiosna na świecie!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące...
Dni coraz dłuższe, gorętsze
pod lipą ciche pszczół brzęki,
woń siana płynie powietrzem,
z pól żniwne słychać piosenki,
zakwitły malwy przed chatą...
Lato na świecie! Już lato!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące...
W sadzie już jabłko dojrzewa
niebem sznur ptaków mknie długi.
Liście się złocą na drzewach
idą jesienne szarugi
wiatr nagle drzewa gnie w lesie...
Jesień na świecie! Już jesień!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące...
Długie i ciemne są noce
śniegową włożył świerk czapę
śnieg w słońcu tęczą migoce
i sople lśnią pod okapem,
rzekę pod lodem mróz trzyma...
Zima na świecie! Już zima!
Na niebie jaśnieje słońce,
dni płyną, płyną miesiące...
Ze snu się budzi leszczyna
i nową wiosnę zaczyna!
Czy udało Wam się zapamiętać, które pory roku są przedstawione wierszu? Co oznacza sformułowanie „płyną miesiące”? Jakie prace gospodarskie wykonuje się w ogrodzie lub w polu
wiosną, latem, jesienią a jakie zimą?
- Praca z Karty Pracy 3 s. 47b – doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według wybranego kryterium, liczenia przedmiotów, odnajdywania i wymieniania różnice między obrazkami, wypowiadania się na temat ilustracji. Praca z Karty Pracy 3 s. 48b – kącik grafomotoryczny –– doskonalenie sprawności grafomotorycznej, rozwijanie umiejętności tworzenia sekwencji.
- Dobre ma zwyczaje,
ludziom mleko daje. - Po podwórku sobie chodzi
i kurczęta żółte wodzi. - W każdej wsi jest taki budzik.
Który co dzień wszystkich budzi. - Mieszka w chlewiku
tłuścioszka znana.
Przez ludzi na słoninkę
i mięso chowana. - Kiedy pędzę, galopuję,
Jeśli cukru kostkę dasz,
miejsce na mym grzbiecie masz.
- Dość nerwowe jestem zwierzę,
Walczę z toreadorami,
a ciosy zadaję rogami.
- Nie na polu, nie pod miedzą,
Wełniane kubraczki mają,
wełnę na sweterki dają.
- Wytworny jest niebywale,
Gdy na drodze mu ktoś stanie,
to usłyszysz ... gulgotanie.
- Może być dzika, może też domowa.
5. Odkoduj zwierzęta – karta pracy w załączniku.
ukryte_liczby_21.04..pdf
PONIEDZIAŁEK 20.04.2020 r.
Temat: Maszyny rolnicze.
2. „Co to jest farma?” – Rozmowa z dzieckiem: Co to jest farma? Czym zajmuje się rolnik? Jakie znaczenie ma praca rolnika dla osób mieszkających w mieście? Jakie obowiązki ma hodowca zwierząt, jak się nimi opiekuje? Co robi rolnik rano, w południe, a co wieczorem? Co jedzą zwierzęta hodowane w gospodarstwie? Gdzie rolnik zwozi zboże? Jakich maszyn potrzebuje rolnik podczas swojej pracy?
Podane odpowiedzi: kombajn, traktor, prasę, bronę, motykę, grabie, łopatę, widły, kosę - dziecko dzieli ich nazwy na sylaby, następnie na głoski, oznaczają pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazie. Do jakich czynności wykorzystuje te maszyny i narzędzia?
3. Zabawa do piosenki pt. „W poniedziałek rano kosił ojciec siano”
http://uciocimariolki.pl/w-poniedzialek-rano/
W poniedziałek rano,
kosił ojciec siano,
Kosił ojciec, kosił ja,
kosiliśmy obydwa, obydwa.
A we wtorek rano
Grabił ojciec siano,
Grabił ojciec, grabił ja,
Grabiliśmy obydwa.
A we środę rano
Suszył ojciec siano,
Suszył ojciec, suszył ja,
Suszyliśmy obydwa.
A we czwartek rano
Zwoził ojciec siano,
Zwoził ojciec, zwoził ja,
Zwoziliśmy obydwa.
A zaś w piątek rano
Sprzedał ojciec siano,
Sprzedał ojciec, sprzedał ja,
Sprzedaliśmy obydwa.
A w sobotę rano
Przepił ojciec siano,
Przepił ojciec, przepił ja,
Przepiliśmy obydwa.
A w niedzielę z rana
Już nie było siana,
Płakał ojciec, płakał ja,
Płakaliśmy obydwa.
4. „Od ziarenka do bochenka” – film edukacyjny dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=itiyb5uyy_A
5. Praca z Karty Pracy 3 s. 47a – układanie historyjki obrazkowej o powstawaniu chleba, numerowanie kolejnych obrazków, rysowanie ostatniego elementu historyjki.
6. Poznaj maszyny rolnicze
https://www.youtube.com/watch?v=HogwQTmYePE
https://www.youtube.com/watch?v=TnFuaaX0BM8
7. Napisz po śladzie (dla chętnych karta pracy w załączniku).
nauka-pisania-cyfry-0-10_20.04..pdf
- Zabawa ruchowa przy muzyce – Kto skacze jak…
2. „Co to jest farma?” – Rozmowa z dzieckiem: Co to jest farma? Czym zajmuje się rolnik? Jakie znaczenie ma praca rolnika dla osób mieszkających w mieście? Jakie obowiązki ma hodowca zwierząt, jak się nimi opiekuje? Co robi rolnik rano, w południe, a co wieczorem? Co jedzą zwierzęta hodowane w gospodarstwie? Gdzie rolnik zwozi zboże? Jakich maszyn potrzebuje rolnik podczas swojej pracy?
Podane odpowiedzi: kombajn, traktor, prasę, bronę, motykę, grabie, łopatę, widły, kosę - dziecko dzieli ich nazwy na sylaby, następnie na głoski, oznaczają pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazie. Do jakich czynności wykorzystuje te maszyny i narzędzia?
3. Zabawa do piosenki pt. „W poniedziałek rano kosił ojciec siano”
http://uciocimariolki.pl/w-poniedzialek-rano/
W poniedziałek rano,
kosił ojciec siano,
Kosił ojciec, kosił ja,
kosiliśmy obydwa, obydwa.
A we wtorek rano
Grabił ojciec siano,
Grabił ojciec, grabił ja,
Grabiliśmy obydwa.
A we środę rano
Suszył ojciec siano,
Suszył ojciec, suszył ja,
Suszyliśmy obydwa.
A we czwartek rano
Zwoził ojciec siano,
Zwoził ojciec, zwoził ja,
Zwoziliśmy obydwa.
A zaś w piątek rano
Sprzedał ojciec siano,
Sprzedał ojciec, sprzedał ja,
Sprzedaliśmy obydwa.
A w sobotę rano
Przepił ojciec siano,
Przepił ojciec, przepił ja,
Przepiliśmy obydwa.
A w niedzielę z rana
Już nie było siana,
Płakał ojciec, płakał ja,
Płakaliśmy obydwa.
4. „Od ziarenka do bochenka” – film edukacyjny dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=itiyb5uyy_A
5. Praca z Karty Pracy 3 s. 47a – układanie historyjki obrazkowej o powstawaniu chleba, numerowanie kolejnych obrazków, rysowanie ostatniego elementu historyjki.
6. Poznaj maszyny rolnicze
https://www.youtube.com/watch?v=HogwQTmYePE
https://www.youtube.com/watch?v=TnFuaaX0BM8
7. Napisz po śladzie (dla chętnych karta pracy w załączniku).
nauka-pisania-cyfry-0-10_20.04..pdf
17.04.2020
Temat: Wiejskie produkty.
1. Wysłuchaj piosenki o rolniku
https://www.youtube.com/watch?v=0Iw20CK9Wz4
2. Naucz się wierszyka na pamięć.
„Rolnik” Zbigniew Dmitroca
„Rolnik”
Rolnik rano rusza w pole
Orać pługiem czarną role,
Sieje zboże i buraki,
Z których później są przysmaki.
3. Zobacz skąd się biorą spożywcze produkty ekologiczne:
https://www.youtube.com/watch?v=7_2NNcSqu5w
4. Praca z Karty Pracy 3 s. 46a i Karty Pracy 3 s. 46b – rozwijanie umiejętności przeliczania, ćwiczenie umiejętności dodawania, poszerzanie wiedzy przyrodniczej, ćwiczenie umiejętności pisania po śladzie, czytanie sylab i pisanie utworzonych z nich wyrazów.
5. Zagadki dla dzieci:
Od jakiego zwierzęcia pochodzi: jajko, mleko w kartonie, miód w słoiku, kłębek wełny, pióro, ser, szynka?
6. Spróbuj wykonać dodatkowe karty pracy – dla chętnych (karty w załączniku).
wiejska-zagroda-karty-pracy_17.04..pdf
1. Wysłuchaj piosenki o rolniku
https://www.youtube.com/watch?v=0Iw20CK9Wz4
2. Naucz się wierszyka na pamięć.
„Rolnik” Zbigniew Dmitroca
„Rolnik”
Rolnik rano rusza w pole
Orać pługiem czarną role,
Sieje zboże i buraki,
Z których później są przysmaki.
3. Zobacz skąd się biorą spożywcze produkty ekologiczne:
https://www.youtube.com/watch?v=7_2NNcSqu5w
4. Praca z Karty Pracy 3 s. 46a i Karty Pracy 3 s. 46b – rozwijanie umiejętności przeliczania, ćwiczenie umiejętności dodawania, poszerzanie wiedzy przyrodniczej, ćwiczenie umiejętności pisania po śladzie, czytanie sylab i pisanie utworzonych z nich wyrazów.
5. Zagadki dla dzieci:
Od jakiego zwierzęcia pochodzi: jajko, mleko w kartonie, miód w słoiku, kłębek wełny, pióro, ser, szynka?
6. Spróbuj wykonać dodatkowe karty pracy – dla chętnych (karty w załączniku).
wiejska-zagroda-karty-pracy_17.04..pdf
16.04.2020
Temat: Na polu.
„Wspólna praca”
Ludwik Wiszniewski
Kwaknął kaczor
raz i drugi:
- Na podwórku
widzę pługi...
Kwa, kwa!
Wróbel siedzi
na stodole:
- Już gospodarz
jedzie w pole...
Ćwir, ćwir!
Zając przysiadł
na ugorze:
- Już gospodarz
w polu orze...
Hop, hop!
Na płoteczku
kogut pieje:
- Już gospodarz
w polu sieje...
Ko, ko!
Na topoli
kraczą wrony:
- Już koniki
ciągną brony...
Kra, kra!
Teraz krzyczą
wszyscy razem:
- Oraliśmy
z gospodarzem...
Hej! hej!
Rozmowa z dziećmi na temat wiersza: Czy zrozumieliście wszystkie słowa użyte w wierszu? Wyjaśniamy, co to jest pług, ugór, orka, brona. Czy zapamiętaliście jakie zwierzęta występowały w wierszu? Co robiły i o czym opowiadały? Zachęcamy dzieci do tworzenia zdań z niektórymi słowami użytymi w wierszu. Dzieci przeliczają słowa w zdaniach i na palcach pokazują ich liczbę.
Proszę, żebyście zastanowili się, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć i się rozwijać. Spróbujcie zrobić plakat, który pokaże to w zrozumiały sposób.
1. W kształcie bywa dość dziwaczny,
rośnie w ziemi i jest smaczny,
mimo, że ma wygląd brzydki,
w złote się zamienia frytki.
(ziemniak)
2. W polu dojrzewa, kłosy ma złote,
gładkie i grube, a zaraz potem
we młynie z ziarna mąką się stanie,
a z mąki bułki są na śniadanie.
(pszenica)
3.Ziarno w ciężkich kolbach sprytnie ma ukryte,
w postaci „pop- cornu” bywa znakomite,
ma szerokie liście i łodygi grube,
a brązowe kwiaty tworzą śmieszny czubek.
(kukurydza)
- Zabawa słuchowa „Czyj to głos?” Rozpoznawanie głosów zwierząt z wiejskiego podwórka (odgłosy w załączniku). 29_efekty_dźwiękowe_16.04.mp3
- „Wspólna praca” –zapraszamy dzieci do uważnego wysłuchania wiersza: Zwróćcie uwagę na wszystkie trudne słowa, postarajcie się je zapamiętać.
„Wspólna praca”
Ludwik Wiszniewski
Kwaknął kaczor
raz i drugi:
- Na podwórku
widzę pługi...
Kwa, kwa!
Wróbel siedzi
na stodole:
- Już gospodarz
jedzie w pole...
Ćwir, ćwir!
Zając przysiadł
na ugorze:
- Już gospodarz
w polu orze...
Hop, hop!
Na płoteczku
kogut pieje:
- Już gospodarz
w polu sieje...
Ko, ko!
Na topoli
kraczą wrony:
- Już koniki
ciągną brony...
Kra, kra!
Teraz krzyczą
wszyscy razem:
- Oraliśmy
z gospodarzem...
Hej! hej!
Rozmowa z dziećmi na temat wiersza: Czy zrozumieliście wszystkie słowa użyte w wierszu? Wyjaśniamy, co to jest pług, ugór, orka, brona. Czy zapamiętaliście jakie zwierzęta występowały w wierszu? Co robiły i o czym opowiadały? Zachęcamy dzieci do tworzenia zdań z niektórymi słowami użytymi w wierszu. Dzieci przeliczają słowa w zdaniach i na palcach pokazują ich liczbę.
- Obejrzyj film i zobacz jak rosną rośliny
Proszę, żebyście zastanowili się, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć i się rozwijać. Spróbujcie zrobić plakat, który pokaże to w zrozumiały sposób.
- Praca z Karty Pracy 3 s.45a – rozwijanie umiejętności klasyfikacji, wypowiadania się na określony temat, ćwiczenie umiejętności logicznego myślenia, przypomnienie cyklu rozwoju roślin, zaznaczenie kolejności, rysowanie po śladzie pędów fasoli. Praca z Karty Pracy 3 s. 45b – doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności grafomotorycznej, rysowanie drogi w labiryncie, klasyfikowanie warzyw i owoców.
- Rozwiązanie zagadek
1. W kształcie bywa dość dziwaczny,
rośnie w ziemi i jest smaczny,
mimo, że ma wygląd brzydki,
w złote się zamienia frytki.
(ziemniak)
2. W polu dojrzewa, kłosy ma złote,
gładkie i grube, a zaraz potem
we młynie z ziarna mąką się stanie,
a z mąki bułki są na śniadanie.
(pszenica)
3.Ziarno w ciężkich kolbach sprytnie ma ukryte,
w postaci „pop- cornu” bywa znakomite,
ma szerokie liście i łodygi grube,
a brązowe kwiaty tworzą śmieszny czubek.
(kukurydza)
- Praca plastyczna – dowolne zwierzę wykonane z papierowego talerzyka.